孩子期中考試后，我的心理一下子失衡了，脾氣變得更急燥了。平時(shí)，我在孩子的學(xué)習(xí)上沒少費(fèi)心，可期中考試時(shí)，她的語(yǔ)文竟考然考了然70多分。打那以后，看見孩子就想讓她學(xué)習(xí)，同時(shí)，耐心也沒了，時(shí)不時(shí)發(fā)脾氣，鬧得孩子和大人都挺煩的。老師，您說我應(yīng)該怎樣調(diào)整一下心情?。?nbsp;                                                      ——一位焦急的家長(zhǎng)

有不少家長(zhǎng)問我：教育孩子最重要的秘訣是什么？我總是告訴家長(zhǎng)：是好心情——積極陽(yáng)光的心態(tài)是家庭教育的關(guān)鍵，它往往是孩子健康成長(zhǎng)的首要條件。記得今年暑假，一位母親問我應(yīng)該如何教育好自己的孩子。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，由于生活所迫，這位母親產(chǎn)前抑郁；后來，與孩子長(zhǎng)期分離；孩子四歲時(shí)與母親團(tuán)圓，但母親一見孩子就煩。我跟這位母親講，孩子的問題容易解決，但現(xiàn)在要解決的關(guān)鍵問題是如何處理你的情緒問題，我建議她就近看心理醫(yī)生。

家長(zhǎng)的不良情緒極易傳染給孩子，會(huì)在以下幾方面帶來危害：1、造成孩子反抗或退縮；2、為孩子樹立了不良的學(xué)習(xí)榜樣；3、阻礙孩子與父母的正常交流；4、造成孩子用消極陰暗的眼光來看待世界。那么，家長(zhǎng)如何以良好的心態(tài)來面對(duì)孩子呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、木桶理論要不得。

管理學(xué)上的 “木桶理論”其核心內(nèi)容為：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。中國(guó)家長(zhǎng)一直認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說跑不了，缺點(diǎn)不說不得了?！?，家長(zhǎng)總看木桶上最短的板——孩子的缺點(diǎn)，心情自然不會(huì)好。其實(shí)，人生更象是一個(gè)圓，孩子今后能拓展的空間不是取決于有沒有缺點(diǎn)，而是取決于孩子的一到兩個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)。你總盯著孩子的缺點(diǎn)不僅自己心情不少、而且會(huì)讓孩子喪失自尊心、也會(huì)讓孩子的優(yōu)點(diǎn)得不到培養(yǎng)。其實(shí)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相對(duì)的，你培養(yǎng)和強(qiáng)化了孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的優(yōu)點(diǎn)增多了缺點(diǎn)自然會(huì)減少。

2、要抓住教育契機(jī)。

要抓住教育契機(jī)，最好的辦法是積極地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。孩子語(yǔ)文成績(jī)低一些，對(duì)孩子來說是為孩子提供了一個(gè)應(yīng)對(duì)挫折的機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)來說是一個(gè)反思自己家庭教育的機(jī)會(huì)。如果家長(zhǎng)只著眼成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)低不得了，因而發(fā)不該發(fā)的火，那就會(huì)失去了一個(gè)家長(zhǎng)孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。遇到問題平心靜氣想辦法本身就是對(duì)孩子潛移默化的教育，同時(shí)，也讓孩子感受到父母對(duì)她的寬容，讓孩子更愿意與父母說心里話，為我們今后的教育尋找到一個(gè)有力的支撐點(diǎn)。

3、輕輕松松做父母。

“我為孩子付出了很多，可孩子卻不爭(zhēng)氣?！边@是父母心理失衡的重要原因。孩子的成長(zhǎng)如果與家長(zhǎng)付出成正比的話，那每一個(gè)孩子都能成才?？筛冻鲆泊嬖凇皯?yīng)該”和“不應(yīng)該”，孩子“接受”和“不接受”的問題。孩子語(yǔ)文成績(jī)差，孩子一定是比父母著急；可一旦受到父母的不正當(dāng)關(guān)注，往往是父母很著急，孩子卻不著急。因此，在親子互動(dòng)中，父母一定要想一想，哪些是必須做的對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的；哪些是父母一廂情愿對(duì)孩子成長(zhǎng)不起作用或起反作用。這些分清了，在教育孩子過程中自然得心應(yīng)手，父母做得輕松起來了，心情自然好起來了，孩子也會(huì)在寬松和諧的家庭氛圍中健康成長(zhǎng)。