女兒9歲，上小學(xué)四年級(jí)，作文一直沒(méi)有進(jìn)步。自己命題的作文還可以寫點(diǎn)，如果是老師命題，女兒沒(méi)感覺(jué)，來(lái)回就是那么幾句。孩子對(duì)寫人的作文還是可以的，就是對(duì)寫景色,寫物這一類的作文沒(méi)感覺(jué)。我沒(méi)辦法就讓孩子抄范文然后背。想讓孩子看散文，孩子看不進(jìn)去。我想知道如何提高孩子的寫作文水平？

——蔡女士

我的女兒上小學(xué)五年級(jí)，寫作文的事，家長(zhǎng)從沒(méi)管過(guò)。前些日子，女兒從學(xué)?；貋?lái)特別高興，她的作文被班上選出參加學(xué)校的作文競(jìng)賽。在選上的四篇作文中，老師在班上著重表?yè)P(yáng)了她的那篇。結(jié)合孩子的實(shí)際情況，提出一些做法與您交流：

首先，要引導(dǎo)孩子看書。父母有沒(méi)有讀書習(xí)慣很重要，在家庭中如果有一個(gè)讀書氛圍，孩子自然愛(ài)看書。然而，我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子看書的態(tài)度和引導(dǎo)方式才是最重要的，這比家長(zhǎng)愛(ài)不愛(ài)看書更重要。孩子喜歡不喜歡看書的問(wèn)題根源在于能不能看書，而不是看什么樣的書。讓孩子選擇喜歡看的書，而不是家長(zhǎng)要求孩子看的書，孩子才會(huì)有興趣看書。在現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)很擔(dān)心：總看圖畫書，怎么行？總看什么什么樣的書，會(huì)不會(huì)有什么樣什么樣的不良后果？在這樣態(tài)度下，孩子會(huì)離書越來(lái)越遠(yuǎn)的。孩子的興趣是孩子在某件事上發(fā)展的良好開(kāi)端。如果孩子在看書過(guò)程中得到的是鼓勵(lì)與欣賞，孩子的興趣范圍會(huì)進(jìn)一步加大。

您讓孩子看散文，孩子不愛(ài)看。這就是家長(zhǎng)從功利角度出發(fā)，讓孩子做自己不喜歡做的事情，效果當(dāng)然不好。讓孩子背范文，更是家長(zhǎng)一廂情愿的做法，也是不足取的。正確的做法是從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子自己選擇愛(ài)看的書目，家長(zhǎng)在旁邊鼓勵(lì)孩子，孩子自然愛(ài)看書。孩子愛(ài)看書后，只要您能多給孩子提供一些購(gòu)書的條件，孩子的閱讀范圍自然會(huì)變大。孩子的閱讀量上去了，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，寫起作文來(lái)也一定不會(huì)差。

其次，家長(zhǎng)要讓孩子自由的表達(dá)自己。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力更多是在生活中培養(yǎng)起來(lái)的。不讓孩子自由表達(dá)自己的情感是中國(guó)人固有的傳統(tǒng)觀念，不僅影響著孩子，也影響著成人。孩子高興的時(shí)候，家長(zhǎng)也一起與孩子分享快樂(lè)；孩子在不高興的時(shí)候，家長(zhǎng)能夠鼓勵(lì)孩子把心里的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。只有這樣，孩子的心扉才能向家長(zhǎng)敞開(kāi)，才更愿意把心里話說(shuō)出來(lái)。孩子的口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了，口頭語(yǔ)言豐富了，那么，家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心孩子的書面表達(dá)能力。

最后，增加生活的情趣。據(jù)資料顯示看電視過(guò)多的孩子，語(yǔ)言表達(dá)能力弱。相反，經(jīng)常有機(jī)會(huì)親近大自然的孩子，更愿意吐露自己的心聲。讓孩子適度看電視，多親近大自然，生活情趣增加了，孩子的內(nèi)心豐富了，寫起作文來(lái)應(yīng)該會(huì)得心應(yīng)手的。在此，我只是拋磚引玉，其實(shí)生活中有許多增加生活情趣的事情：1、與小伙伴玩耍，做游戲；2、去外面吃東西、唱歌；3、觀看一場(chǎng)好的電影或演出；4、旅游爬山、去游樂(lè)園；5、參加學(xué)?；蛎耖g組織的文娛活動(dòng)等?？傊?，讓孩子生活豐富起來(lái)，既有利于孩子的身心發(fā)展，也會(huì)為孩子的書面表達(dá)提供豐富多彩的生活素材。