目前教育最大的病癥是：通過教育挑選學生，而不是根據(jù)學生來選擇教育。

學校教育的模式：

是通過教育方式挑選適合教育的學生，稱之為大鍋飯。比如，老師出一份試卷，讓一個班50-60個學生同時考，八、九十分的學生自然是優(yōu)等生，重點對象，眾星捧月般地抬起來培養(yǎng)；六、七十分以上的是及格的一類，要了；而二、三十分學生只能蹲黑角，占盲區(qū)，不在視線之內，其命運就可想而知了。

現(xiàn)代教育新理念則剛好相反，是要根據(jù)學生的成長個性選擇適合每個學生的教育方式。比如，個案輔導，先診斷測評，再對癥下藥，因勢利導。這就是因材施教，即讓每個不同的個性自然地展現(xiàn)，回歸到人性的本身。當然，這就需要很細致的功夫啊！

遠程教育將是一種點菜式的教育。

不能用掃描儀瀏覽，而是要用顯微鏡對個性進行分析，這就是個性化輔導。

過去帝王之家，總是十分重視教育子女，便利用手中的特權，在全國選最好的一群師傅（太傅），來教他的子女，叫做“東宮侍讀”。

現(xiàn)在百姓的子女，都是獨生子女，也是天之驕子！怎么就不能來個“東宮侍讀”呢？

有個電視劇叫做《一個也不能少》，并不單指人頭不少，而是指一個也不能差，個個都要好！上天不生人上之人，也不生人下之人，為何人世間卻有三六九等？怕的是一紙試卷分等級。好的越來越好，差的越來越差，哪有不埋滅英才的道理？！