沒人能替孩子長大

　　在現(xiàn)代社會中，人們可以借助各種現(xiàn)代化手段觀察和測試兒童的生理和心理，但卻不能預(yù)測兒童將來成為什么樣的人。其重要原因在于兒童的精神世界是復(fù)雜和變化的。

　　在兒童的“精神世界”中，“獨(dú)立性”的發(fā)展是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。因?yàn)殡S著“獨(dú)立性”的發(fā)展，兒童逐漸要從依賴父母，到離開父母，最終走向社會。

       一個“精神世界”蒼白的兒童，一個缺乏獨(dú)立性的兒童，是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的“獨(dú)立性”發(fā)展卻常常受到阻礙，令人遺憾的是在某種程度上，成人卻充當(dāng)了阻礙兒童“獨(dú)立性”發(fā)展的不光彩的角色，這里有兩方面的原因：

        一是由于成人忽視兒童“精神世界”的存在。他們不了解兒童的“精神世界”，而只看到兒童發(fā)展初期的軟弱狀態(tài)，錯誤地認(rèn)為成人的責(zé)任主要是提供兒童生長發(fā)育所需要的各種物質(zhì)條件。即使有些人注意到了兒童的“精神世界”的存在，也把自己看成是兒童“精神世界”的建立者，致使兒童的“精神世界”缺乏真實(shí)的內(nèi)容。

       二是由于成人把自己活動的特點(diǎn)強(qiáng)加于兒童身上。成人的活動具有目的性和時效性的特點(diǎn)，因而，他們往往從這個特點(diǎn)出發(fā)來理解兒童的活動。他們看不慣兒童活動的非目的性和非時效性，總是想方設(shè)法幫助兒童做各種事情。甚至有的以“怕浪費(fèi)時間”、“怕兒童累著”為由，來代替兒童做每一件事情。結(jié)果，兒童的發(fā)展實(shí)際上成為成人的價(jià)值觀念的延續(xù)。成人的百般辛苦，換來的是兒童“精神世界”的萎縮。

　　從兒童的成長來看，兒童必須依靠自己才能發(fā)展，沒有人能代替他長大。延長兒童的依賴期，只能助長兒童的依賴性。在生活中，只有通過兒童自己做出自由選擇和自由活動，才能真正促進(jìn)兒童“精神世界”的發(fā)展。在這方面，意大利的教育家蒙臺梭利也特別警示成人，防止與兒童進(jìn)行“人格的替換”。這或許是東西方教育在兒童成長中所形成的一種共識吧!