優(yōu)生的問題個案--指導實錄

一、簡介

阿帥，初三學生，身為班長，成績是班上第一名，被評為市級三好學生。他從小愛思考，數(shù)學是他的強項，得過全校第一名。且尊從祖上教誨，小學抄完成語字典，進入初中看完《孫子兵法》、《三國演義》，所以象棋走得特好，只不太擅長體育活動。是一個深得家長和師生疼愛的文品學生。

二、問題

接近中考的時候，出現(xiàn)問題了，開始是上數(shù)學課與數(shù)學老師抬杠，固執(zhí)自己的解法，并說老師還不如他；而后是在英語課中，上甲課做乙事，理由是作業(yè)太多，且不聽班主任老師的勸告；最惱火的是字跡潦草。

三、教育

因為以上原因，班主任心里很著急，她班上最好的學生是如此表現(xiàn)，令她大為吃驚，多次找阿帥談話，不見好轉，且有火上加油的味道。最后她一籌莫展了，只好向學生的家長，反映以上情況及本次月考成績，全校第十三名，考重點高中很成問題。（往年升學重點大約考十人）

家長知道以后，氣恨交加，又是勸說，又是訓罵，可這小子左右聽不進去，其父要動粗，孩子負氣走脫，周末不肯回家。

眼看一個優(yōu)生就要滑出軌道，可能前途無望。家長找到我，陳說問題和事實，央及相助。

四、引導分析

我叫孩子把七科考卷帶來，到了我的辦公室，對他說：“阿帥，你是個優(yōu)生，應該具有了自我總結的能力，這樣吧，我們一起來分析試卷，先是你自己給自己進行分析，并用筆寫下來，再由我來分析，你看如何？阿帥?！?span lang="EN-US">

半小時左右，我逐一看完他的答卷，先看他的自己的試卷分析：

1、英語完型填空失誤多，閱讀理解有問題；

2、作文字跡毛草，發(fā)揮得也不好；

3、政治歷史有些知識不熟練，綜述題得分不高；

4、理化粗心，簡單計算失誤；

5、數(shù)學還不錯（117分，全校最高分）

五、指導學習

我說：“阿帥就是阿帥，分析得很清楚，不錯，這是其一；其二，從這些總結內容看來，你還大大的有潛力可挖呀！”阿帥眼睛一亮，想聽下文。

我接著說：“你的字跡潦草，要是還工整一點的話，你的作文至少可加5分，如果加上這5分，你是第幾名呢？”

答：“第十二名。”

我再問：“如果你把政史內容搞熟練，字跡寫好，最少可以提高10分，那你是第幾名呢？”

答：“第十名?！?span lang="EN-US">

再說：“如果你謙虛謹慎面對理化考試，不犯那些愚蠢的錯誤，你還可以加4分，我看你有點驕傲對不對，又因驕傲而受到批評，因受批評而產(chǎn)生浮燥情緒，才會有這種低級錯誤的：5*16=90，這對你的數(shù)學來講是一個笑話。其實，如果正常發(fā)揮，你的實力應當在前十名之內的。”

阿帥一臉誠懇和高興。

六、糾正

我看時機到了，正色說道：“阿帥同學，據(jù)我所知，你還是有兩個問題沒有總結的。一是頂撞數(shù)學老師，二是上甲課做乙事。我沒有說錯吧?！卑浺幌伦有δ樧兂杉t臉，一邊點頭。

我說：“你的數(shù)學絕對是頂瓜瓜的，你愛思考，有獨到的見解，不人云亦云；但是，你在課堂上跟老師抬杠就不對了，你想啊，你是班長，又是成績最好的學生，你身上是有很大影響力的，在公共場合頂撞老師，老師還有什么顏面呢？同班的同學會到處去傳言，說‘我們的數(shù)學老師不行，還比不上學生呢！這是我們班的班長說的’，你看，這對你的形象影響多不好。再說，數(shù)學解題本就存在一題多解，并不希奇。你是想通過這樣來出風頭嗎？”

答：“沒有這樣想。我以后改正，有不同方法單獨與老師討論?！?span lang="EN-US">

我接著說：“這就對了。第二，你是市級三好學生，當然就不能帶頭違反紀律了。上甲課做乙事就是違紀律的行為，你這樣做，想一想人家會怎么說呢？有人說‘你的三好學生不希奇，是你父母用錢開后門買來的’這話多難聽呀。”

“是誰這么胡說，我爸媽沒有這樣做！”

我說“人家怎么說，那是人家的事，你也不能堵住天下悠悠之口呀，所以啊，你以后要用實際行動來證明，你的‘三好學生’稱號不是浪得虛名，是你憑自己的本事贏得的?！?span lang="EN-US">

阿帥算是徹底服了，兩手使勁地揉搓，臉色由紅轉白，又由白轉紅，額上汗也出來了。

我安慰他說：“人人都是會犯錯的，知錯能改，善莫大焉。你知錯改錯，就是好學生，但從此要學會總結自己的言行，好嗎？”

七、后記

這孩子果然不錯，半月之后的月考，升為全校第五名；中考，以675分錄入本縣一中。

有時，我們的老師，或是家長，只會看到成績本身，而不知問題總在成績背后，在孩子的內心。這種失察，每年不知要讓多少學生吃虧。

教育孩子，貴在得其心；要得其心，貴在肯定和賞識，使孩子看到希望；而面對孩子的問題，也決不能含糊。能把批評巧妙地安排在肯定之中，效果最佳。

(歌飛  5月28日)