主動(dòng)性

清水：李老師好，您說的生活即教育，對(duì)于我們家長來說，真的很難。

歌飛：因?yàn)槟銢]有入境

清水：首先是好多時(shí)候沒有悟到，就像您說的沒有入境。

歌飛：是的,是你自己都沒有悟過來,又怎么能去引導(dǎo)孩子呢?

清水：是的，需要用腦子發(fā)現(xiàn)，

歌飛：這是需要一種隨時(shí)隨地都要能主動(dòng)積極地思考的靈氣。

清水：是用心發(fā)現(xiàn)，

歌飛：就是?。?/span>

清水：真對(duì)，靈氣因長時(shí)間不用好像很生疏；本來存在于身邊的事情，卻很麻木了。

歌飛：主動(dòng)性也是一種習(xí)慣成自然。你為什么會(huì)麻木?

清水：還是自己在這方面欠缺的原因吧。

歌飛：事實(shí)上，很多的人，只有到了爹娘難當(dāng)?shù)臅r(shí)候才會(huì)真的靈動(dòng)起來的，不然，為什么中年人就不如老年人處世老到呢?

清水：那天我的朋友給我打電話，說出門被磚頭咳了一下，摔破了雙腿，可是他站起來很高興，虧了是他摔了，否則他70多歲母親出門，就不堪設(shè)想了，我在想，自己能否像他一樣去換一個(gè)角度考慮問題，發(fā)現(xiàn)生活中的可以引導(dǎo)孩子的另一方面。用心去想，用心去做。

歌飛：太對(duì)了！這是主動(dòng)性的開始。

清水：李老師的博客對(duì)我們是太有啟發(fā)了。

歌飛：我不希望家長打空轉(zhuǎn)身，只要他來，總想給出正面的明確的答復(fù)。

歌飛：蘭蘭，你好，昨天跟你打招呼，叫你提問，沒見你人影了？

蘭蘭：出去了，不好意思。

蘭蘭：呵呵 ，我是來學(xué)習(xí)的。

歌飛：提問也是學(xué)習(xí)，一種更好的學(xué)習(xí)。我見過了很多的學(xué)員，只當(dāng)“話袋子”。只進(jìn)不出，沒有回應(yīng)；或是回應(yīng)枯澀，干巴巴的，這便是沒有主動(dòng)性的表現(xiàn)。

蘭蘭：哦，還不知道怎么提問。

歌飛：就是吧，沒有主動(dòng)性的母親，又怎能教出有主動(dòng)性的孩子？

蘭蘭：對(duì)，您說的太對(duì)了，我孩子就是沒有主動(dòng)性，還不知道如何下手。

歌飛：富于主動(dòng)性的人，心是非常靈活的；說一句應(yīng)一聲的人沒有主動(dòng)性，你說一句，他回三句的人，必有主動(dòng)性，表達(dá)欲旺盛的人必有主動(dòng)性。

蘭蘭：那我怎么提問呢？

歌飛：孩子的主動(dòng)性，是孩子內(nèi)在的自由，是一種對(duì)外境的積極的回應(yīng)。我們向孩子提問，并不是為了得到標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是投石問路，試探孩子如何來回應(yīng)，用以觀察孩子內(nèi)心圖式的感覺力如何，測驗(yàn)孩子天性受激發(fā)的程度。

蘭蘭：那什么樣的人最會(huì)提問呢？

歌飛：最擅于引導(dǎo)的人，是最擅長提問的人。一個(gè)教師，如何講課、備課、布置作業(yè)、出考試卷，無不是在向?qū)W生提問；一個(gè)好教師，就是三言兩語就能把學(xué)生的表現(xiàn)欲勾出來的人。這就叫做涌現(xiàn)。

蘭蘭：所以孔圣人說“舉一隅而不以反三隅反，則不復(fù)也”。

歌飛：孔圣人也說過要“諄諄善誘”的。

 孩子好比一塊石墨，沒有剛性，你拿出與石墨相適應(yīng)的電磁場和催化劑來激活它，它也能變成金剛石的。所以，你要讓孩子進(jìn)入電磁場（即某種教育情境中），然后進(jìn)行催化（即勵(lì)志），那么其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化（即孩子的心靈圖式），結(jié)構(gòu)的變化，必定帶來機(jī)能與狀態(tài)的變化。一次不行，反復(fù)激發(fā)，一個(gè)角度有限，多方面啟示。

蘭蘭：那我豈不成了煉丹術(shù)士？[笑]

歌飛：你若恨鐵不成鋼，那就學(xué)此方術(shù)。亡羊補(bǔ)牢猶未為晚。[大笑]