武漢晨報(bào)訊(記者 袁旗 向潔)“不少家長(zhǎng)問我怎么提高孩子的寫作能力，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是多閱讀?！?7日，育才小學(xué)高級(jí)教師屈小青做客“晨報(bào)名師課堂”，建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子時(shí)少些學(xué)科培優(yōu)，多些陪讀。

　　屈小青一直倡導(dǎo)孩子多讀書，她所教的學(xué)生在全市讀書競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)面最大。去年的楚才作文競(jìng)賽，校內(nèi)由她輔導(dǎo)的學(xué)生共取得了四個(gè)特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　一位家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)咨詢屈小青，無論怎么去輔導(dǎo)孩子、啟發(fā)孩子，就是不見孩子的寫作水平提高，“究竟是哪里出了問題？”

　　屈小青引用一句古話“讀書破萬卷，下筆如有神”告訴家長(zhǎng)，只要書讀得多，自然就會(huì)有積累，到了一定程度時(shí)孩子會(huì)自發(fā)地拿筆來寫作。“建議家長(zhǎng)減少孩子的數(shù)學(xué)等學(xué)科類培優(yōu)，多些時(shí)間陪孩子讀書?！鼻∏嗾f，孩子讀書，無形中提高了閱讀和寫作能力，更能從中增加對(duì)生活和社會(huì)的體會(huì)，對(duì)孩子情商的成長(zhǎng)、將來長(zhǎng)大成人也極有幫助。

　　屈小青說，孩子剛剛開始閱讀時(shí)，不建議家長(zhǎng)馬上逼著孩子寫讀書心得，待孩子逐漸喜歡上閱讀后，鼓勵(lì)孩子就讀過的內(nèi)容寫一兩句或一兩段的文字，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力。

　　小技巧讓孩子愛上閱讀

　　》》》巧用故事

　　故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)形式。家長(zhǎng)可從孩子最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、說故事開始，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。家長(zhǎng)要少給孩子看講道理的書，多看故事書。

　　》》》借用媒體

　　許多優(yōu)秀學(xué)生都把看報(bào)刊、看電視、社會(huì)實(shí)踐當(dāng)做學(xué)習(xí)的大課堂。比如《西游記》等名著已拍成電視，讓孩子看完電視后再欣賞書，更易懂，更有趣。一學(xué)期能讀一部名著也是一個(gè)不小的收獲。

　　》》》巧妙送書

　　每個(gè)孩子的興趣愛好不一樣，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)想法調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣，比如家長(zhǎng)可以把為孩子買的書給老師，讓老師送給孩子。

　　》》》適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　家長(zhǎng)可以將逛書店，買孩子喜愛的書，作為獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子在潛意識(shí)里感到閱讀是光榮的，是快樂的事。

　　》》》因人選書

　　不同年齡段的孩子有不同的識(shí)字能力和理解能力，要根據(jù)孩子的閱讀能力來選擇書籍。如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實(shí)際水平的書籍。相反，如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實(shí)際水平的書籍。

　　》》》書讀雜些

　　早期閱讀并不一定非讀文字。一些孩子輕易看得懂畫面，輕松地從中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景，并將之串聯(lián)起來進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

　　鼓勵(lì)孩子從小讀書“雜”些。故事性強(qiáng)的童話和小說可以讀，歷史、地理、天文、社會(huì)以及和自然科學(xué)搭界的書籍也能讀。一個(gè)人小時(shí)候書讀得愈雜，日后的知識(shí)面往往愈廣。

　　鼓勵(lì)孩子自己選擇讀物，和他們討論哪些是適合他們看的讀物，哪些是他們特別感興趣的讀物，并以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇讀物。

　　每周可為孩子安排一次或數(shù)次專門用于閱讀的時(shí)間。

　　定期買書或借書。在孩子小的時(shí)候，每次買書都帶著孩子，商量好買什么書后，把錢交給他，讓他自己從售書員手里親自接過書，完成模仿父母買書的過程，這樣做比父母從街上帶回一本書更能讓孩子滿足。

　　》》》四個(gè)“不必”

　　為增加孩子的讀書量，允許孩子對(duì)某些圖書僅作快速、粗略的瀏覽，不必對(duì)每本書都精讀；

　　孩子偶爾接觸到一本“壞書”，不必大驚小怪，事后問明原由并指明“壞”在什么地方即可，不應(yīng)為此而打罵孩子；

　　要是自己孩子的閱讀能力明顯低于同齡孩子，不必?zé)o休止地批評(píng)，因?yàn)檫@只能使其對(duì)讀書有抵觸情緒；

　　如果孩子讀書時(shí)遇上了難點(diǎn)，不必馬上給他現(xiàn)成的答案，相反可啟發(fā)他通過想像做合理的推理。

　　》》》家長(zhǎng)任務(wù)

　　家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭?。提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡、迎合孩子的興趣。

　　盡早給孩子訂一份適宜的報(bào)紙或雜志，辦圖書館的借書卡。

　　鼓勵(lì)孩子向小伙伴出借自己的藏書，也允許孩子借閱他人的圖書，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)要好好愛護(hù)別人的書籍并盡快歸還。

　　平時(shí)家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)以致用。