關(guān)于小學(xué)生參加課外培訓(xùn)班的事情，有這樣一條消息 ：

南京一名五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)獲得業(yè)余培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書44份，包括書法、鋼琴、揚(yáng)琴、小提琴、古箏、聲樂、繪畫、舞蹈、少兒編程軟件等。另一名小學(xué)五年級(jí)女生也獲得27份證書，包括書法六級(jí)、古箏七級(jí)、劍橋少兒英語一級(jí)等，可她卻說:“這算什么，我表哥的證書比我多多了”。

這種現(xiàn)象并不是南京所獨(dú)有，全國的大中城市幾乎都是這樣。產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)原因：家長(zhǎng)望子成龍，“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”是主要原因；學(xué)校及其主管部門受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，招生隨意性強(qiáng)是次要原因。

　　大多數(shù)家長(zhǎng)都只有獨(dú)生子女，望子成才是家長(zhǎng)的本能。家長(zhǎng)都有一種望子成龍的心理期待，這是可以理解的。但是，多數(shù)家長(zhǎng)都有一個(gè)偏向，不管子女的愛好和志向，而把自己的選擇強(qiáng)加于子女。而且，很多家長(zhǎng)自身并沒有指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)具備的知識(shí)和能力，基本上屬于“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”。在我們的周圍，就有不少家長(zhǎng)自己學(xué)無所成，深刻地知道學(xué)習(xí)的重要性，于是就寄希望于孩子，每天具體規(guī)定孩子什么時(shí)候看書、什么時(shí)候做作業(yè)、每天做什么作業(yè)、每天做多少作業(yè)等。其實(shí)這些都屬于技術(shù)性問題，一般家長(zhǎng)是無力解決的。他們不僅對(duì)小學(xué)生是這樣，就連孩子上初中甚至上高中了，還是一如既往地進(jìn)行“領(lǐng)導(dǎo)”。“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”在某些時(shí)候具有積極的意義，比如能夠提出不合常規(guī)的新思路，能夠全心全意為“內(nèi)行”服務(wù)等。但是，從總體上看，“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”是弊大于利，有時(shí)候否決正確意見，有時(shí)候進(jìn)行瞎指揮，造成重大的不可彌補(bǔ)的損失。有些學(xué)生因?yàn)閺男【透械綄W(xué)習(xí)是一種沒有樂趣的負(fù)擔(dān)，漸漸就產(chǎn)生了厭學(xué)和棄學(xué)的思想，到中學(xué)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去。民間俗話說“藝多不養(yǎng)家”，這是很有道理的，“藝多不壓身”是不科學(xué)的，因?yàn)槿说木偸怯邢薜?，學(xué)藝太多，顧此失彼，技藝都不精湛，所以沒有“看家本領(lǐng)”來養(yǎng)家。如果學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的技藝太多了，那么教學(xué)大綱規(guī)定的課程學(xué)習(xí)就必然受到影響，這真是得不償失的事情。所以在選擇學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)問題上，一定要尊重學(xué)生的興趣，不要強(qiáng)行壓給學(xué)生，也不可貪多。我和一帆書法工作室的張帆老師認(rèn)識(shí)有近十年，許多到這學(xué)習(xí)書法的家長(zhǎng)也交往一些，他們?cè)谧鹬貙W(xué)生興趣愛好的做法就很好，很多學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，為什么呢？

張老師主張，如果不想在書法上成名成家，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子把書法當(dāng)成是一種興趣和愛好。孩子最好是按指導(dǎo)老師的要求來練習(xí)，每天練一練，貴在堅(jiān)持，每天寫兩三張都行，絕不可以一次寫下幾張，然后好幾天不動(dòng)筆墨。每天的練習(xí)不要過于疲勞，要讓孩子始終保持對(duì)書法的新鮮感。

一般來說，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，孩子就能掌握書法的基本要領(lǐng)，看出明顯的長(zhǎng)進(jìn)；練習(xí)兩年，就可以達(dá)到一定的書法水準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)書法，孩子對(duì)中華民族的文化特點(diǎn)會(huì)有較深的認(rèn)識(shí)，最顯著的收獲是：不僅毛筆字寫得有模有樣，而且鋼筆字也寫得更漂亮了。除此之外，還有許多意外的收獲：

1、陶冶性情，鍛煉意志。據(jù)張老師介紹，剛開始學(xué)書法，有的同學(xué)愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練了二三十分鐘就坐不住了。經(jīng)過一段時(shí)間的書法練習(xí)，這些毛病都消失了，能平心靜氣地寫字，從第一個(gè)字到最后一個(gè)字都能善始善終地寫好。家長(zhǎng)也能看到這種可喜的變化，有的孩子原來上課總是“打野”，練了書法以后，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率也高了。

書法要靠日復(fù)一日、連續(xù)持久的練習(xí)，這對(duì)人的意志、毅力是極大的考驗(yàn)，因此有的家長(zhǎng)出于鍛煉孩子意志力的考慮，也主張讓孩子練習(xí)書法，錘煉品性。

2、養(yǎng)成勤于觀察、思考、總結(jié)的好習(xí)慣。在張老師任教的“一帆書法培訓(xùn)工作室”，反思教育（即“行前思、行中思、行后思”）貫穿了書法教學(xué)的始終，通過老師的引導(dǎo)，孩子們學(xué)會(huì)了觀察字的間架結(jié)構(gòu)，比照字貼學(xué)習(xí)運(yùn)筆，每一種筆劃，都讓孩子們充分感悟、領(lǐng)略書法的美妙之處。這種于思考、善于思考的好習(xí)慣必將轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，最終有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

因此，教育專家們認(rèn)為，無論是有志于成名成家還是作為興趣愛好，讓孩子從小練習(xí)書法都是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，這對(duì)孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。（此文寫于2006-08-20 ）