“我剛講過(guò)的，你怎么又做錯(cuò)了，認(rèn)真聽(tīng)了嗎？”

　　“我講過(guò)多少遍了，你怎么這么笨！”

　　“這么簡(jiǎn)單的都不懂！你就是不用心！”

　　“又被‘請(qǐng)家長(zhǎng)’，你把我的臉都丟盡了！”

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　　家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，常常會(huì)失去耐性，心中猛然冒出一股無(wú)名火，這樣的話就脫口而出。

　　但這是非常惡劣的。

　　比如“你把我的臉都丟盡了！”孩子做了錯(cuò)事，或者僅僅因?yàn)楹蛣e人相比表現(xiàn)不夠好，他自己的臉已經(jīng)丟了，他已經(jīng)很難過(guò)了，如果再加上你的責(zé)備，那只能是雪上加霜，傷口上撒鹽。父母的類似抱怨除了加重他的心理負(fù)擔(dān)外，毫無(wú)用處，甚至是起反作用。孩子承受的負(fù)擔(dān)如果超過(guò)了他能承受的極限，要么崩潰，要么破罐子破摔，恐怕都不是父母所愿意看到的。

　　就算孩子真的做錯(cuò)了什么，讓你很沒(méi)有面子，但你的難受比起孩子本人的難受來(lái)算得了什么！很多時(shí)候，家長(zhǎng)的怒吼往往就是一種發(fā)泄。你倒是發(fā)泄了，但比你更難受的孩子，他又怎么辦？

　　再如“這么簡(jiǎn)單的都不懂！”言下之意就是“你怎么這么笨！”其實(shí)，簡(jiǎn)單只是你的認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他不懂的，就是難的，就不簡(jiǎn)單。每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不一樣，對(duì)一個(gè)問(wèn)題不懂，是由很多原因造成的，并不能僅僅歸結(jié)為“不用心”。我們認(rèn)為簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)，而孩子，也許他是第一次接觸，與以前的知識(shí)還沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，一時(shí)理解不了，也就是俗話說(shuō)的“轉(zhuǎn)不過(guò)彎”。有時(shí)候，我們給他講題，我們的思路和老師的思路并不一樣，他腦子里想的還是老師講的，你突然又告訴他一個(gè)新方法，他反而糊涂了。一糊涂就急，越急越糊涂，腦子完全短了路，本來(lái)想得清的問(wèn)題也想不清了。

　　人經(jīng)常都有犯糊涂的時(shí)候，腦子里就像蒙著一層霧，就是不清楚。也許這個(gè)時(shí)候，腦子已經(jīng)停止工作了，就像一臺(tái)死機(jī)的電腦，拒絕任何操作。這時(shí)候你再發(fā)火也沒(méi)用，越發(fā)火越糟糕。還不如關(guān)機(jī)，讓他休息一會(huì)兒，做點(diǎn)別的事，再重新啟動(dòng)，沒(méi)準(zhǔn)突然就明白了?？傊?，最終是要讓他自己明白，學(xué)習(xí)是任何人也代替不了的，必須通過(guò)自己的思考達(dá)到目的。

　　我們需要孩子思考，而你的怒吼卻恰恰把他引向了害怕、委屈、憤怒和抗拒，他的精神完全被這些負(fù)面情緒所占據(jù)，還怎么能夠靜下心來(lái)思考？憤怒損耗能量，當(dāng)你發(fā)怒的時(shí)候，你自己已經(jīng)不可能靜下心來(lái)給他講題，而你的憤怒又點(diǎn)燃了他的憤怒，結(jié)果雙方都是既傷身，又傷心，最后不歡而散，學(xué)習(xí)草草結(jié)束。

　　當(dāng)我們用指責(zé)的口氣批評(píng)孩子時(shí)，孩子一定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，結(jié)果事與愿違。我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種方式，“我剛講的內(nèi)容，你怎么又做錯(cuò)了？是不是剛才我沒(méi)有講清楚？”事實(shí)上，孩子忘了，很多時(shí)候就有家長(zhǎng)的原因，沒(méi)準(zhǔn)兒確實(shí)是你沒(méi)講清楚。

　　或者，孩子是不是太累了？是不是不感興趣？是不是理解錯(cuò)了？原因肯定是有的，需要你和孩子一起找出來(lái)，一起解決。

　　斥責(zé)孩子不用心，完全沒(méi)有道理。大人以自己現(xiàn)在的程度去要求孩子，以為他應(yīng)該什么都懂?？墒?，想想你自己吧，如果當(dāng)年你什么都搞懂了，不是早就考上北大清華了嗎？現(xiàn)在你不早就成了科學(xué)家、文學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、這家那家，何至于還是現(xiàn)在這個(gè)樣子？每個(gè)人都有一些東西是永遠(yuǎn)想不明白的，都有一些知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不到手，孩子不懂很正常。寬容、善意，這些對(duì)待人的基本準(zhǔn)則，也應(yīng)該用在孩子身上，不能因?yàn)樗饶闳跣【涂梢噪S便吼他。再小的孩子也是會(huì)反抗的，惹不起，躲得起，他可以不問(wèn)你，不讓你知道他不懂，天下很多很多的孩子不就是這樣的嗎？

　　怕其實(shí)也是一種反抗、一種逃離。粗暴從來(lái)不會(huì)導(dǎo)致和諧，當(dāng)他弱小時(shí)，他只有怕，只有忍讓，但當(dāng)他強(qiáng)壯了，反抗的方式就會(huì)不止于此，你還能拿他怎么樣？

怕就是對(duì)抗的開始。

　　解決問(wèn)題才是主要的，指責(zé)不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)把問(wèn)題搞得更復(fù)雜，更糟糕，得不償失。

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