中午，在桌上吃飯的兒子從盤子里抓了一個饅頭，掰成兩半。一半在手里，另一半順手放在了桌子上。妻注視著兒子說：“寶貝，把饅頭放回盤子里！”

兒子沒有回應，好像沒聽到一樣。妻笑笑看看我，那意思是說，你看怎么辦？我會意了。

“兒子，快看！饅頭都在盤子里睡覺呢，把那一半送回去，好嗎？”話音沒落，兒子已笑著把桌上的半個饅頭放回了盤中，喃喃地說：“饅頭要睡覺呢，嘻嘻……”

我笑著對妻說：“你，那是命令！我，這叫引導！”妻在心里給俺豎起了大拇指，俺是這樣認為的，呵……

把物品放回原處，妻的要求是對的，哪怕是對只有兩歲的孩子，因為這是培養(yǎng)良好習慣的關鍵期。但教育是講藝術的，是要動腦筋的，是要用孩子接受的方式來進行的。如果妻繼續(xù)嚴厲地訓斥甚至發(fā)火，以達到把饅頭放回去的目的，孩子一定會哭鬧著早沒了吃飯的情緒，這樣的習慣培養(yǎng)又有什么樣的效果呢？教育的方法要和孩子同齡、同步，才科學有效！