家庭教育，從落地到生根（林高龍）

中國(guó)這片土地是善于創(chuàng)造奇跡的，僅僅30年的改革開放，就已經(jīng)天翻又地覆。所以，有信心相信，當(dāng)有越來越多的人來認(rèn)識(shí)家庭教育，推動(dòng)家庭教育時(shí)，30年后是不是也能讓日月?lián)Q新顏。

顧老師一直提倡家庭教育要落地，現(xiàn)在全國(guó)各地捷報(bào)頻傳，可能不久的將來，我們就能看到，家庭教育不僅落地，而且生根綻放美麗。

先來暢想一番。

落地一——區(qū)域化推廣——以區(qū)域?yàn)閱挝徽w提升本地區(qū)家庭教育水平。

生根方式1—志愿服務(wù)開拓。

以中華家庭教育志愿者為核心的家庭教育志愿服務(wù)，作為區(qū)域化推廣的先行軍，進(jìn)社區(qū)、入學(xué)校，通過多種方式開展家庭教育宣導(dǎo)，為本區(qū)域的家庭教育大規(guī)模推廣創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于各地的志愿者來說，應(yīng)該想方設(shè)法使志愿者組織制度化、服務(wù)常態(tài)化、隊(duì)伍擴(kuò)大化。

生根方式2—家長(zhǎng)學(xué)校落實(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)校作為當(dāng)前教育體制中組成部分，其辦學(xué)規(guī)模，制度保障等方面是其他平臺(tái)所

缺乏的。因此要充分利用這一平臺(tái)，挖掘服務(wù)潛質(zhì)，為家庭教育的進(jìn)一步推廣提供助力。在中國(guó)當(dāng)前教育體制當(dāng)中，分管領(lǐng)導(dǎo)的教育理念、重視程度、施政方式等對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)揮有極其重要的影響。對(duì)于有志發(fā)揮這一平臺(tái)功效的指導(dǎo)師和志愿者來說，在自身具備條件的情況下，如何充分利用各種資源實(shí)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，以理服人，以情動(dòng)人，以益促成，來打動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，需要智慧和勇氣。

生根方式3—商業(yè)服務(wù)補(bǔ)充。

鑒于中國(guó)的國(guó)情和實(shí)際，完全公益性或行政式的服務(wù)模式，不可能滿足所有人的實(shí)際需求。當(dāng)家庭教育發(fā)展到一定程度時(shí)，必然要出現(xiàn)商業(yè)化的服務(wù)模式，作為整體家庭教育服務(wù)體系組成的重要一環(huán)，發(fā)揮其特有的功效。

當(dāng)然，由于家庭教育服務(wù)對(duì)象的單一性—“人”，服務(wù)產(chǎn)品的特殊性—“教育”，家庭教育的商業(yè)服務(wù)模式，一定是基于各地實(shí)際，不同需求的差異化方式。

但是，其出發(fā)點(diǎn)和基本點(diǎn)必須是基于對(duì)家庭教育理念的正確傳授，必須始終貫徹以人為本，與人為善的教育目標(biāo)。

不能建立以迎合市場(chǎng)營(yíng)銷需要，以“短平快”為方式追求短期利益的“謀利型”服務(wù)。而應(yīng)是建立以切合家庭教育原則，以“長(zhǎng)深入”為方式追求長(zhǎng)期效益的“謀益型”服務(wù)。