日前，上海靜教院附校發(fā)布《告家長書》，要求家長不要輔導(dǎo)孩子功課。一紙“禁令”引來各方熱議。該校校長認(rèn)為，家長輔導(dǎo)作業(yè)弊大于利。其中最大的問題是，“全對”作業(yè)無法真實反映課堂教學(xué)情況。

　　如果課后作業(yè)中某道題目全班有一半同學(xué)做錯，老師一改作業(yè)便知什么地方講解有問題；若經(jīng)過家長檢查指正，孩子交上全對作業(yè)，老師就無法“診斷”并改進(jìn)教學(xué)。

　　據(jù)了解，小學(xué)生的家長可是最忙乎的。除了上學(xué)、放學(xué)的接送，每天還要陪孩子寫作業(yè)的大有人在。家長們普遍認(rèn)為，不陪孩子寫作業(yè)，孩子功課錯誤如果比其他同學(xué)多，會打擊孩子的積極性，而且小孩子也好面子，會在同學(xué)中間抬不起頭。然而，每天花費大量的時間陪孩子寫作業(yè)，家長自己做不了其他事情，這也好像成了一道枷鎖似的，把父母們牢牢的捆在了孩子身邊。為此，昨天記者走訪了一些學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)要求家長不要陪孩子寫作業(yè)的學(xué)校在杭州還挺多，盡管沒有成文的規(guī)定，但老師通常會在新生家長會上明確告訴每位學(xué)生的父母。

　　多數(shù)小學(xué)生有家長陪寫作業(yè)

　　從一年級到三年級，記者隨機(jī)抽查了近30名學(xué)生。一問起家長是否輔導(dǎo)功課、檢查作業(yè)，超過半數(shù)的學(xué)生舉起了手。部分孩子雖然獨立完成作業(yè)，但還是習(xí)慣讓父母檢查一下，給自己把把關(guān)。

　　不過也有少數(shù)自主性比較強(qiáng)的孩子，喜歡自己寫作業(yè)。長江實驗小學(xué)的胡臨楓每天做作業(yè)就是自己完成的，他說：“媽媽讓我自己做，自己檢查。做作業(yè)是我自己的事，一年級開始就這樣。”

　　對于家長陪伴寫作業(yè)，有的孩子歡迎，有的孩子卻不是很樂意。朝暉實驗學(xué)校的錢添翼說：“媽媽在，我放心，她在身邊我做作業(yè)比較認(rèn)真?！倍嗟耐跻輦悇t認(rèn)為：“媽媽有點煩，像看犯人似的?！?

　　花費著自己的時間，還很有可能被孩子“討厭”，可家長卻不得不照樣繼續(xù)陪下去。家住德勝新村的孟女士的說法倒出了家長們的心聲：“這年頭家里都是獨生子女，誰敢落后呀。我不陪，萬一孩子進(jìn)步慢誰負(fù)責(zé)。”

　　尋找“放手而不撒手”的境界

　　記者了解到，“家長不要陪孩子寫作業(yè)”的觀點在杭城一些學(xué)校受到了老師們的一致贊同。

　　在長江實驗學(xué)校，“不輔導(dǎo)孩子做功課”這一條沒有以書面形式出現(xiàn)，但每年新生入學(xué)，班主任就會在家長會上提出，不要陪孩子寫作業(yè)。盡管如此，選擇“陪”的家長還是大有人在。

　　校長婁屹蘭認(rèn)為，主要還在心態(tài)，“家長不僅要調(diào)節(jié)自己心態(tài)，還要調(diào)節(jié)孩子的心態(tài)。有錯誤沒關(guān)系，讓老師去發(fā)現(xiàn)。知識是學(xué)校的事，家長更重要的是教做人?！?

　　婁屹蘭提出，家長陪寫作業(yè)的境界是“放手而不撒手”，“家長可以在作業(yè)時間上控制，而不是關(guān)注是否全對。要幫助孩子養(yǎng)成不拖拉不走神的習(xí)慣。對于部分經(jīng)常向家長求助作業(yè)的孩子，可以采取‘示弱’的方法，讓孩子形成獨立的意識，最終認(rèn)識到‘做作業(yè)是我自己的事’。”

　　婁屹蘭說：“陪寫作業(yè)不是辦法，家長要學(xué)會‘不經(jīng)意’地關(guān)心孩子。比如觀察孩子做作業(yè)時間，媽媽可以去廚房忙著燒菜，到作業(yè)規(guī)定時間過去了，就可以提醒孩子，差不多了，可以一起吃飯了?！边@樣，既沒讓孩子感覺到被監(jiān)控，又在作業(yè)速度上給了孩子一個提醒。

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　　不會做的題目就依賴網(wǎng)絡(luò)搜索

　　家長陪寫作業(yè)容易讓學(xué)生養(yǎng)成依賴性，這是許多老師的看法。但是，記者還了解到，有的學(xué)生不僅習(xí)慣求助于家長，還習(xí)慣于求助網(wǎng)絡(luò)。如果不會做，就搜索一下，這是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代不少中學(xué)生的法寶。

　　采荷中學(xué)七(17)班的章培君老師在開學(xué)前的一次家訪中發(fā)現(xiàn)，有名學(xué)生希望媽媽購買一個數(shù)學(xué)習(xí)題庫軟件，作業(yè)里有不懂的題目，只要到題庫里搜索一下，類似題目的解題方法馬上就出來了。這個學(xué)生認(rèn)為，對自己大有幫助。不過，在章培君的勸說下，他的媽媽打消了為孩子購買題庫的念頭。

　　“如果一遇到難題就搜索一下，不就成了抄答案了嗎？”

　　章培君認(rèn)為，學(xué)生做作業(yè)還是得獨立思考，不然很容易養(yǎng)成依賴的習(xí)慣?！捌匠Ｎ覀兌几嬖V學(xué)生，遇到難題多琢磨，實在不會做寧可空著，第二天和老師交流。”