說是愛，為何卻傷害（林高龍）

前晚，至美羅城聆聽曹高舉老師的講座，關于原生態(tài)家庭的解讀，受益頗多。回住處已經(jīng)晚上10點，因為把霄夜當晚餐，只能看會電視再去休息。

已經(jīng)很長時間沒看心理訪談，不曾想，昨晚的節(jié)目《一位父親的懺悔》，竟為講座的內(nèi)容做了現(xiàn)實的注腳。

一位父親，以愛的名義，以一貫正式的姿態(tài)、以不容置疑的權威，為他的兩個兒女建筑愛的城堡。

而最終的結果是，他的女兒跟一位大父親兩三歲的男人同居，并離家出走。他的兒子患上精神病。他的妻子在女兒離家第二年含恨離世。

人世間最不堪的故事，似乎都在這位老人身上上演。

老人一直說，我都是對的，我都是為了孩子好的，可為什么會這樣？

入睡，凌晨兩點。同住的同事回屋，醒了。竟睡不著，腦海里一直有一個問題在轉(zhuǎn)圈“說是愛，為何卻傷害？”。失眠了小一會，又昏昏入睡。

“說是愛，為何卻傷害”，這句話一直纏繞在我的腦海里。從學習家庭教育之初，直至現(xiàn)在，一直都沒有一個合情合理的解答。

而在那夜似乎有所體察。

1．  愛是能力

父母愛孩子是天經(jīng)地義，孩子接受父母的愛似乎等于理所當然。其實不然，正如曹高

舉老師所說的那樣，愛的質(zhì)量，不是給予愛的人的數(shù)量為標準的，而是由被愛的人所能感受到的質(zhì)量為標準。

    愛是一種能力。這種能力不是家長給得起，更多時候是要給得對，要給孩子想要的。

愛的邊界，由此而來。

2．  愛是分離

世界上有兩種愛。一是聚合，比如戀人之愛，那是為了更好融合。二是分離，比如母

子之愛，那是為了更好分離。

我們絕大部分人，能夠很好把握以聚合為目的的愛，因為您在其中會得到越來越多。

可是家長在面對分離的愛時，在孩子的成長變化當中，不得不面對一個看似殘酷的事實，孩子會離你越來越遠。

愛的分寸，應運而生。

說是愛，為何卻傷害？

愛非愛，怎能不傷害！