比起第一周，孩子們的變化讓人欣喜，雖還沒有完全順起來，但已經(jīng)有了起色，兩個(gè)孩子的變化明顯！

    二年級的PETER，上學(xué)期就全托在另外一家托教機(jī)構(gòu)，每次媽媽送去的時(shí)候，孩子總會(huì)央求：媽媽，我不去，行嗎？孩子怕了！整個(gè)人沒有一點(diǎn)朝氣！初來的時(shí)候，告訴他試試，不喜歡就不要來！孩子猶豫，終于還是同意了。

   頭三天，媽媽來接，問情況，我說希望孩子可以開朗一些！第五天，終于聽見了孩子“咯咯”的笑聲，也終于看到了媽媽的笑臉！孩子回去愿意跟媽媽說話了，以前問他也不開口！不要逼迫孩子，讓孩子快樂一些，媽媽贊同。

  一年級的JACK，乖巧，聰明，可是坐不住，嘴巴也閑不住，最小也最鬧的一個(gè)，奶奶帶的孩子！種種規(guī)矩全部說服無效后，“隔離”了一回，事后再問他的選擇，孩子愿意跟大家一起！于是，孩子可以遵守規(guī)范了！奶奶一個(gè)勁地道謝，媽媽也感受到了孩子的變化！孩子的事情放手讓孩子自己做！

   日本朋友忙里偷閑過來，參與了周五的整個(gè)過程，事后給予了我們非常好的建議，孩子都是最棒的！又有兩個(gè)小伙伴加入，接觸兩天后發(fā)現(xiàn)，孩子并不是我們的父母所描述的那樣！其實(shí)，很多的家長根本不真正了解自己的孩子！

   思考著，家長該如何引導(dǎo)才有效？尤其在初期，并不是每個(gè)孩子的變化都那么明顯，也不是每個(gè)家長都可以打心底接受先讓孩子快樂起來！改變孩子比改變家長要容易的多！

   實(shí)踐著，感悟著！