男孩五年級，來輔教快一個月了，平日里跟爺爺奶奶住一起，這次國慶放假，父母從上?；貋砹?，于是約定時間見面，為了孩子的健康成長！

輔教老師肯定了孩子的進步，爸爸也肯定了孩子的進步，家庭矛盾：典型的教養(yǎng)方式不一致！跟父親做了溝通，父親意識到隔代教養(yǎng)的問題，也意識到錯過了孩子的早期教育，深切感受到做父母真不是容易事，有點晚，還好，不算太晚！現(xiàn)狀：無能力去改變孩子的爺爺，放棄在上海的工作也是不現(xiàn)實的事情，怎樣來平衡呢？

孩子的問題：不敢說話，源于爺爺?shù)膰绤?；吃飯?zhí)羰常从谀棠痰哪鐞?；小學階段已過去四年，孩子好的學習習慣沒有養(yǎng)成，也沒有培養(yǎng)起對學習的興趣，基礎(chǔ)差，依耐心強。但孩子有禮貌，很善良，能夠跟輔教老師配合。

通過交流，爸爸深切感受到：要讓孩子學會做事，尤其是自己的事情自己做！很欣喜父親的轉(zhuǎn)變，是孩子的福音。只可惜爸爸不能長期陪伴在孩子身邊。

給父親提出建議：

1．跟爺爺溝通，學會對孫子笑，親切地跟孫子打聲招呼就行?。ㄖ饾u改變老鼠見了貓的狀態(tài)）

2．跟奶奶溝通，讓孩子自己的事情自己做（輔教老師會配合，具體到事情上）！

3．爸爸媽媽主動跟孩子聯(lián)絡(luò)，交流日常生活。尤其當孩子主動來分享成績的時候，父母一定要用心對待。

4．全家人都要給孩子鼓勵，改變孩子生活在家庭最底層的現(xiàn)狀（人格上）！眼光不要盯在孩子的分數(shù)上，看到孩子的進步，查漏補缺，給孩子具體的幫助！

5．關(guān)于做作業(yè)“依耐”的問題，要先找到問題的原因所在，才能進一步解決。

6．已經(jīng)是準大人的孩子了，要跟孩子交心，不是教導(dǎo)！

最后達成一致意見：先讓孩子進入良性循環(huán)的軌道上來，然后再逐步解決具體的問題，現(xiàn)在已經(jīng)有一個良好的開端了，需要給孩子時間，孩子的成長一定是需要等待的。