自從進入家庭教育這個領(lǐng)域，我就經(jīng)常關(guān)注蘇州市網(wǎng)上家長學校的網(wǎng)站，以了解家長學校的相關(guān)資訊，了解我生活的周圍有關(guān)家庭教育的信息內(nèi)容。也曾經(jīng)打過電話，被對方一口官方地給回絕了，當時心里納悶：為家長服務(wù)的機構(gòu)如此做事？后來從顧老師處了解到一些信息，再加上輔教工作的開展，也就釋然了，社會大勢所趨，猶如我們走入家庭教育誤區(qū)的父母們一樣。

隨著輔教工作的深入，接觸到孩子、老師、家長的有關(guān)家庭教育的錯誤信息與日俱增，再加上淏子入園后親身感受到的，最起碼的責任感日趨強烈，總覺得自己應該可以做點什么。在這么長時間的學習以來，尤其是濮陽培訓以后，在輔教點孩子所在學校（老牌應試教育相當好的學校）的所見所聞，我深刻地體驗到了魯迅先生為什么要“吶喊”！因為我也有要吶喊的沖動！

為人父母者，育兒觀念轉(zhuǎn)變是第一位，方法隨著觀念的轉(zhuǎn)變會隨之而來，惟有引導家長到自救的路上來是實務(wù)。輔教的經(jīng)歷讓我深刻感受到了蘇州整個學校教育的現(xiàn)狀，略有差異，園區(qū)的情勢相對好一些，雖然也看重分數(shù)，但不會每次測驗都將名次寫在學生試卷的左上方；其實只要存在排順序，再優(yōu)秀的一群人里總會有排第一和最后一名的！可是為人父母者卻因為這個排序或喜或憂，孩子也因此是幾家歡喜幾家愁。

在不斷學習家庭教育知識的同時，我一直在努力尋找一個突破口，包括淏子幼兒園的園長，是一位做了幾十年幼兒園園長后內(nèi)退的教育工作者，觀念的轉(zhuǎn)變可想而知，因為她已經(jīng)有了自己滿腦子的經(jīng)驗，所以效果不大，因為她有太多的比這個家庭教育重要的事情要做。總之做好了長期奮斗的準備，畢竟孩子的成長是無法等待的，作為母親我會堅持找尋一切可能的機會。一個偶然的機會，在瀏覽教育局網(wǎng)站的時候發(fā)現(xiàn)了局長信箱，以前也上教育局的網(wǎng)站，但并沒有在意局長信箱，看來機會一定是在有準備后才會出現(xiàn)的。于是我跟局長發(fā)了一封郵件（以媽媽和志愿者的身份），同時也在想，看局長是個什么樣的人，會不會給回復？誰知隔了幾天，網(wǎng)上家長學校的負責人給我打電話了，說是受局長的委托，向我了解情況，電話里跟我說了很多網(wǎng)上家長學校工作開展的收獲和成績，也許他們只是完成差事的履行公務(wù)，但我已經(jīng)決定要跟他們見面，告訴他們，我們中華家庭教育志愿者的團隊在做什么，怎么做的。

一封郵件有了回復，在意料外似乎又在意料中，很開心，不管接下來會怎么樣，最起碼這第一步走出去了。于是在跟家長學校的葉老師見面之前，我詳細了解了網(wǎng)上家長學校的工作形式、流程、內(nèi)容以及工作人員的配備，明白網(wǎng)校的作為應該是非常形而上的。一個多小時的交流證實了我的理解，家長學校配備了不錯的硬件設(shè)施，也配備了專門的人員，但是工作形式還停留在向各個學校做宣傳，通知建立網(wǎng)上家長學校的階段，嚴格意義上來說，雖然是家長學校，但不是真正在做家庭教育工作，雖然也掛牌了家庭教育指導中心，即使負責人也表明自己剛剛接觸家庭教育工作，我將顧老師區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的內(nèi)容做了基本陳述，希望轉(zhuǎn)述給局長。

如何將顧老師落地式的家庭教育現(xiàn)代化導入？我在思考。走在路上，接到了潔萍姐姐的飛信：晚上是顧老師做落地式家庭教育和指導師的職業(yè)生涯規(guī)劃的課程！我的眼前一亮，這不是及時雨嗎？正需要滋潤的時候，和風細雨迎面而來。當高東輝老師提醒我：顧老師這個課程你錄音了吧？對你可很有用的！非常感謝！錄音了，這些錄音課程都是我的加油站！

課后跟顧老師做了簡單匯報，顧老師給了我很中肯也很現(xiàn)實的建議，并且表明蘇州這個市場是可以做起來的。我告訴自己：一步一步來。在選擇家庭教育作為余生追求的時候，就做好了邊學習，邊實踐，不斷總結(jié)，不斷積累的準備，三周歲前的淏子是我最重要的工作對象，先成為優(yōu)秀母親，再做一名優(yōu)秀的家庭教育工作者！我已經(jīng)在收獲著幸福和快樂了，也希望身邊更多的人在生活中收獲幸福和快樂，一步一步來。