一、研究背景

    （一）基于對傳統(tǒng)的學(xué)校家長委員會主要功能的思考

1、1979年開始成立的學(xué)?！?/span>家長委員會”，它的主要功能是幫助學(xué)?；I措經(jīng)費(fèi)、解決學(xué)校辦學(xué)困難等。隨著中國教育的發(fā)展，國家、政府為教育投入了大量的資金，這一傳統(tǒng)的組織形式將逐步退出中國教育發(fā)達(dá)地區(qū)的歷史舞臺。

2、而代之將是和學(xué)校教育結(jié)合更緊密、實效更強(qiáng)、作用更大的學(xué)校、班級、家庭、社區(qū)四級聯(lián)動的“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會”新模式的運(yùn)行。

它的主要功能有：

一是實現(xiàn)家庭教育觀念的現(xiàn)代化；

二是實現(xiàn)家庭教育內(nèi)容和方法的科學(xué)化；

三是實現(xiàn)家庭教育手段的現(xiàn)代化；

四是實現(xiàn)家庭教育管理的現(xiàn)代化。

通過“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會”新模式的運(yùn)行，力求將現(xiàn)代科學(xué)的育人知識和方法推廣和應(yīng)用到千家萬戶，不斷更新家教觀念，提高家長素質(zhì)和家教水平。

    （二）基于對當(dāng)代家庭教育誤區(qū)的思考

1、來自家庭的—— “家庭配合學(xué)?！?/span>的傳統(tǒng)意識還比較牢固

一直以來，人們認(rèn)為學(xué)校是從事教育的專門機(jī)構(gòu)，擁有受過專門訓(xùn)練的人員，是教育孩子的主體，而家庭只是起“配合”學(xué)校教好孩子的作用。在調(diào)查研究中，我們發(fā)現(xiàn)家長教育孩子的積極性普遍高，但不太懂得孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，不注重教育方法的科學(xué)性，有的還不理解學(xué)校所采用的教育手段的意義，只是一味盲目地“望子成龍”。許多家長思想上仍然存在重智育輕德育、重知識輕技能、重文憑輕素質(zhì)的錯誤觀念，尤其在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，人們的價值觀念呈現(xiàn)出多元化，受急功近利思想的沖擊，部分家長在教育上出現(xiàn)了偏差。

2、來自學(xué)校的—— “以學(xué)校為中心”的教育色彩仍比較濃重。

傳統(tǒng)的學(xué)校教育有一個突出特征：就是靠單一的學(xué)校教育。受應(yīng)試教育等不良教育指揮棒的影響，教育的發(fā)展方式還處于過多地依賴學(xué)校單一教育，特別是許多育人上的問題，本該是由家庭教育、社會教育承擔(dān)和解決的問題，全部或部分地由學(xué)校教育來承擔(dān)。而且，由于這樣的教育模式存在的時間較長，所以我們的學(xué)校教育也就自然而然地形成了這樣的“風(fēng)格”——以學(xué)校教育為中心。這勢必造成學(xué)校教育負(fù)擔(dān)過重，造成我們的老師十分辛苦。結(jié)果，本該事半功倍的事，由于家庭教育的缺失和滯后，經(jīng)常出現(xiàn)“事倍功半”。

3、來自社會的——社會轉(zhuǎn)型期給家庭帶來的現(xiàn)實變化

社會轉(zhuǎn)型時期，家庭的組織結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化。據(jù)我們的調(diào)查：不少外來或外出經(jīng)商、務(wù)工的人數(shù)逐年增加，這類學(xué)生的家庭教育缺失比較嚴(yán)重；其次，由于工作壓力、節(jié)奏加快和獨(dú)生子女家長等因素的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生的教育和看護(hù)孩子的義務(wù)落到了爺爺奶奶、外公外婆身上，祖孫兩代年齡相差太大，且大部分祖輩文化素質(zhì)偏低，這就給家庭教育帶來更多的問題與困難。另外，還有不少學(xué)生的家庭，母親是全職媽媽，學(xué)歷水平、文化素養(yǎng)參差不齊。多元化的家庭結(jié)構(gòu)給家庭教育帶來許多可變因素，呼喚現(xiàn)代家庭教育的創(chuàng)新。

    （三）基于對現(xiàn)代家庭教育要求的思考

1、隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我們要培養(yǎng)的人才是適應(yīng)未來社會的會生活、會學(xué)習(xí)、會合作，具有可持續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)造型人才，這樣的人才僅憑學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時代在發(fā)展，社會在變革，家庭作為孩子活動的另一主要場所，已經(jīng)成為和學(xué)校同等重要的教育主體，兩者的不同，只是在于教育時間和空間的交錯和相異上。因此，廣大家長必須充分認(rèn)識家庭在孩子成長中的重要作用，在觀念上確立家庭教育和學(xué)校教育的平等地位，拋棄“家庭配合學(xué)?！?/span>的傳統(tǒng)意識，以積極的“主人翁”態(tài)度來關(guān)注孩子的成長。

2、作為教師，我們必須倡導(dǎo)并推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，改變我們在育人上的薄弱環(huán)節(jié)，改變自身在教育中的第一地位，改變自身在教育中的主角角色，請家長參與和協(xié)助學(xué)校的教育活動。在具體實施的過程中，要充分認(rèn)識和調(diào)動家長們的積極性，正確地引導(dǎo)家長參與學(xué)校的教育工作，促使家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

    二、研究目標(biāo)

在中國城市化地區(qū)率先成立“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會”，旨在素質(zhì)教育的大背景下，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的有效整合。通過學(xué)校、班級、家庭、社區(qū)四級聯(lián)動完善學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合更緊密、實效更強(qiáng)，最終提升家庭教育的質(zhì)量和效益，創(chuàng)建和諧的家庭。

    三、研究內(nèi)容

    1、成立“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會”

突出家庭教育的現(xiàn)代意義和指導(dǎo)工作，旨在充分發(fā)揮學(xué)校、班級、家庭、社區(qū)四級聯(lián)動的結(jié)合更緊、實效更強(qiáng)、作用更大的優(yōu)勢，努力尋求和實現(xiàn)育人問題上新的突破。

    2、價值提升，明確現(xiàn)代家庭教育思路

“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會”不同于傳統(tǒng)的家長委員會，因此，對其功能必須進(jìn)行新的定位，對指導(dǎo)委員會成員提出新的目標(biāo)要求，即：

（1）形成一個共識

現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會的一切在工作形式、工作內(nèi)容、工作方法、工作機(jī)制，必須貫穿這樣一條紅線——教育孩子首先不要輸在家庭教育上。

（2）強(qiáng)化“兩個價值”

一是“人本價值”。通俗的說就是以人為本。成立現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會就是要強(qiáng)化開展對家庭教育指導(dǎo)，幫助學(xué)校和家庭找到育人的核心是在家庭，只有這個位置找準(zhǔn)了，我們才有充分的理由說——改善育人環(huán)境將成為現(xiàn)實和可能，孩子們的健康成長才能得到長期有效地保證，我們說努力構(gòu)建幸福家庭才有一個最重要的基礎(chǔ)。二是“社會價值”。為社會謀穩(wěn)定、促和諧。

（3）堅持三個方向

一是以大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識為基礎(chǔ)；二是以提高廣大家長現(xiàn)代家庭教育十大理念為引領(lǐng)；三是以“家家聯(lián)動”和“菜單式”指導(dǎo)為載體。

（4）樹立四個觀念

一是樹立以關(guān)懷家長幸福指數(shù)為基本的觀念；

二是樹立以培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和學(xué)會做人為核心的觀念；

三是樹立以身教和成為終身學(xué)習(xí)者為家庭教育良好典范的觀念；

四是樹立以改革創(chuàng)新為動力的觀念。

    3、明確家庭教育指導(dǎo)委員會的職責(zé)

（1）以此全新的組織機(jī)構(gòu)為載體，積極探索新形勢下家庭教育的特色和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、途徑、機(jī)制等方面努力改進(jìn)與創(chuàng)新，努力體現(xiàn)時代性與前瞻性的統(tǒng)一，實效性與可操作性的結(jié)合，開創(chuàng)學(xué)校現(xiàn)代家庭教育的新局面。

（2）堅定不移地貫徹落實“三位一體”的德育策略，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的密切結(jié)合，構(gòu)建和諧的育人體系，共同對家庭教育現(xiàn)代化這一主題進(jìn)行研究，進(jìn)一步提高家庭教育水平。

（3）在學(xué)?，F(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會的引領(lǐng)下，繼續(xù)做好“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”的特色工作，將終身學(xué)習(xí)的理念延伸至家庭與社區(qū)，不斷豐富、更新此項工作的內(nèi)涵，保持學(xué)校在此領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

（4）組織、培養(yǎng)并形成一支有較高知識素養(yǎng)和育人水平的家長隊伍，充實學(xué)校育人體系，使其積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。發(fā)揮優(yōu)秀家長個體的輻射作用，協(xié)同學(xué)校一起宣傳先進(jìn)的育人方法與經(jīng)驗，形成學(xué)校家庭教育的新特色。

五、階段效果

1、家庭教育指導(dǎo)委員會引領(lǐng)家長不斷提升家庭教育素養(yǎng)。

我們每學(xué)期都會組織指導(dǎo)委員會成員給全校學(xué)生家長開設(shè)專題講座。如邀請華東師范大學(xué)教育系博士、黃向陽副教授，也是我們二（1）班學(xué)生家長全校作《當(dāng)代家長的基本素養(yǎng)》的報告等。

每月指導(dǎo)委員會成員認(rèn)真研讀《不輸在家庭教育上》規(guī)定篇目，結(jié)合講座、看書心得，寫下感悟與反思。2007年12月指導(dǎo)委員會成員就《現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的策略與方法研究>》和《怎樣讓現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)工作更具生命力》兩個專題進(jìn)行書面研討，共有120多位家長參與了此項活動。學(xué)校通過校園網(wǎng)使他們與其他家長溝通。同時編輯成冊出版了第一期的《明強(qiáng)小學(xué)現(xiàn)代家庭教育專刊》，發(fā)給每位家長，許多指導(dǎo)委員會成員逐漸成為家長心目中的家教榜樣。

又如：在舉行的“中華明強(qiáng)杯”告別不良家教習(xí)慣親子對照簽約活動中，我校共發(fā)放2674張簽約紙，回收2584張，有96.63％的家長認(rèn)真參與。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組就本次活動做了總結(jié)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，有許多家長通過幾個月的努力，正在逐步改變自己的教育方法，努力為孩子營造一個良好的家庭育人環(huán)境，使孩子能夠健康、快樂地成長。四（6）班一位家長寫到：通過對照表，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，缺少與孩子溝通，多的是指責(zé)與不滿，以后應(yīng)該注意自己的言行，給孩子好的示范?？戳思议L的反思和期望，孩子們也寫了自己的愿望：有的說：我的媽媽為我報了許多學(xué)習(xí)班，使我沒有玩的時間，希望給我一些自由的空間。媽媽在我練琴時，常常在一旁說三道四，害我練不好。希望媽媽在我練琴時能保持安靜，不要嘮叨。

我們的班主任看了家長和學(xué)生的反思、期望及愿望以后，利用家訪、咨詢?nèi)盏葯C(jī)會，有的放失的對家長、學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，取得了良好的效果。

2、拓寬了家庭教育的工作面，繼而產(chǎn)生輻射的作用。

每位成員主動建立聯(lián)動機(jī)制，積極開展“家校聯(lián)動”的家庭教育活動。截止2008年5月5日，在上海市“家?；印逼脚_上，明強(qiáng)教師的注冊率為100％；2671名學(xué)生注冊率94％，綁定率83％；家長注冊人數(shù)2429人；教師發(fā)送信息數(shù)104722次；學(xué)生發(fā)送信息數(shù)1080次；家長發(fā)送信息數(shù)1012次。一（9）班的家庭教育指導(dǎo)委員會成員，幾乎每周會和班主任在網(wǎng)上溝通，向老師反映家長的意見和建議。他們的互動平臺受到市領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。再如：三（1）班一位女生，她父親去九寨溝旅游，不幸在地震中去世了。班級家庭教育指導(dǎo)委員會和和班主任一起在班中開展募捐，動員家長和同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，主動和失去親人的學(xué)生家長聯(lián)系，開導(dǎo)、安慰他們，令受難的家長感動不已。

3、家庭教育指導(dǎo)委員會積極參與學(xué)校對學(xué)生、教師的評價，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

結(jié)合學(xué)校的“二期”課改和新基礎(chǔ)試驗，每學(xué)期指導(dǎo)委員會成員都會參與聽課和研討活動。尤其是一年級起始班和五年級畢業(yè)班，他們通過研討，對學(xué)生進(jìn)行評價，對課堂進(jìn)行評價，對教師作出評議，提出學(xué)校教育改革的意見。

圖1（略）為：2007年8月26、27日分兩天舉辦一年級新生家長學(xué)校，共計有700多位家長冒著酷暑出席，認(rèn)真臨聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長代表作的專題講座。圖2、3（略）為：2007年10月15日—19日一年級學(xué)生家長“開放周”，一年級組14個班級全面開課，500多位家長參加了此項活動，寫下了精彩的評課意見。2008年4月，在評選“我心目中的好老師”和閔行區(qū)優(yōu)秀班主任的評選活動中，我們都充分聽取廣大家長的意見，并邀請家庭教育指導(dǎo)委員會成員參與學(xué)校的終評。

“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會”這一組織，突出了家庭教育的時代意義和指導(dǎo)工作，使學(xué)校、班級、家庭、社區(qū)四級聯(lián)動結(jié)合的更緊，實效更強(qiáng)，作用更大，實現(xiàn)了育人問題上新的突破。她不僅是我們學(xué)校從傳統(tǒng)的家庭教育向現(xiàn)代家庭教育邁進(jìn)的一個重要標(biāo)志，更是一所百年老校向現(xiàn)代型學(xué)校邁進(jìn)的一個重要標(biāo)志。從大教育的理念來看，她是未來中國創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育不可缺少的組成部分，是我們對教育規(guī)律認(rèn)識的一次質(zhì)的飛躍。這樣的“四級聯(lián)動”模式將要打造的不只是一流的學(xué)校教育，同時還將打造一流的家庭教育和社區(qū)教育，這是建設(shè)七寶“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)、文化大鎮(zhèn)、教育重鎮(zhèn)”的宏偉藍(lán)圖的需要。

當(dāng)然，以上只是我們在“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會運(yùn)行模式的探究”中的一些思考和階段回顧。在研究和實踐中，我們還將進(jìn)一步明確和完善“現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會”工作職責(zé)，制定具體的評價指標(biāo)，每學(xué)年對委員會成員的工作進(jìn)行考評，并給于一定的精神和物質(zhì)上的獎勵。