項目單位：龍柏一小  執(zhí)筆：李波

家長學(xué)校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。開辦家長學(xué)校，可以向家長傳遞科學(xué)的家庭教育知識，豐富家長的家庭教育理論，提高家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境！

可是我校有的學(xué)生家庭是從市區(qū)動遷過來的，有的家庭是外地到上海的打工者，也有部分家庭存在離異，或父母出國打工不在身邊（父母在市區(qū)住）由爺爺奶奶帶等情況，造成了我校學(xué)生家長層次不一，使我校的家庭教育工作存在著一定的難度。也出現(xiàn)過一些家庭教育與學(xué)校教育沖突的現(xiàn)象，以及家長由于不理解學(xué)校工作而不支持的現(xiàn)象。如何讓家庭教育和學(xué)校教育更加和諧統(tǒng)一，我們一直在尋求突破口。我校即通過成立家庭教育委員會、家長學(xué)校、家長接待日、家長開放日、家訪等形式，同學(xué)生家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，向家長傳授家庭教育經(jīng)驗，及時交流情況。

通過一定時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)辦好家長學(xué)校的重要性。借助于家長學(xué)校，能夠幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，并且促使家庭教育與社會大環(huán)境和學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，在一定程度上起著輔助學(xué)校和社會教育的作用。在另一方面，家長學(xué)校對學(xué)校教育也將形成科學(xué)的反饋和監(jiān)督機制，讓家長有能力成為學(xué)校教育的科學(xué)監(jiān)督者。

面對家長對學(xué)校教育，學(xué)校對家庭教育的需求，我校在重視辦好家長學(xué)校的基礎(chǔ)上，主動進行了家長學(xué)校學(xué)習(xí)券的探索與實踐。

第一，《家長學(xué)校學(xué)習(xí)券》的由來

剛成為閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育試點單位時，我們非常困惑，也遇到了難題，家長普遍對學(xué)校開展的家長學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容存在不接受的現(xiàn)象。其中突出的表現(xiàn)就是家長學(xué)校上課時，我們采用的是全校廣播的形式，家長在自己孩子所在的班級聽，可是廣播的效果極差，究其原因一是全校性廣播的針對性不強，所講的內(nèi)容引不起家長的共鳴，達(dá)不到傳授家庭教育先進理念的目的。二是家長關(guān)心的只是孩子在校的表現(xiàn)，他們只想從班主任或相關(guān)任課老師處多了解一些有關(guān)自己孩子的情況，對于廣播內(nèi)進行的家庭教育講座關(guān)注程度是相當(dāng)?shù)偷?。往?/span>45分鐘的家庭教育講座廣播，能聽進去的家長少之又少，收效甚微，我們龍柏小學(xué)所有家長學(xué)校的教師都相當(dāng)著急。在一次次的討論后，我們提出來以下幾個問題：

1、既然有的家長愿意學(xué)，有的家長不愿意學(xué)，何不讓想學(xué)的家長來學(xué)；

2、既然不同的家長有不同的需求，何不讓每一次的家庭教育內(nèi)容針對性強一些（例如按年級來分，按學(xué)困生或行偏生來分）；

3、既然全校性的廣播收效甚微，何不改成面對面的授課形式。

有了這樣的定位，結(jié)合閔行區(qū)全面鋪開的菜單式家庭教育講座，我校一改集體廣播的形式，進行小型的家庭教育講座，除了本校老師講課外，我們還準(zhǔn)備聘請一些家庭教育方面的專家來為家長講課。每一次的講座面對的學(xué)員雖然少了很多，但卻能讓每一次的講座發(fā)揮100%的作用，讓來的學(xué)員接受到100%的家庭教育知識?？墒侨绾螌⑽覀兊募彝ソ逃v座信息向家長傳達(dá)，我們又如何來了解家長的學(xué)習(xí)效果呢？這就催生了《龍柏一小家長學(xué)校學(xué)習(xí)券》。

第二，《家長學(xué)校學(xué)習(xí)券》的定義

所謂家長學(xué)校學(xué)習(xí)券就是家長學(xué)校教育過程中學(xué)校、家庭互動的菜單。既對本次家庭教育講座作一宣傳，又將一些家教小知識傳授給家長，家長還可以將自己的學(xué)習(xí)感悟作一反饋。

第三，《家長學(xué)校學(xué)習(xí)券》的設(shè)計

我校依據(jù)本地區(qū)的社情校情，經(jīng)過一定的實踐與嘗試，設(shè)計了以下形式的家長學(xué)校學(xué)習(xí)券。這些分別是我校從2007年3月以來使用過的部分家長學(xué)校學(xué)習(xí)券，基本上是每月一次。學(xué)習(xí)券的正面是本次家庭教育講座的信息，家長上課以后的收獲園。學(xué)習(xí)券的反面是一些家教小知識，有家長善待孩子要做到12點、家長的十個好習(xí)慣、當(dāng)你想對孩子發(fā)脾氣時應(yīng)該怎么做等內(nèi)容。

這樣一張小小的家長學(xué)校學(xué)習(xí)券不僅可以向家長傳達(dá)本次家長學(xué)校的活動信息，讓家長選擇性地參與活動，還羅列了一些家教常識，并為家長預(yù)留了一塊可以暢談感想的收獲園。

我校通過這樣的家長學(xué)校學(xué)習(xí)券向家長傳授家庭教育知識，使家長掌握家庭教育的基本原理、規(guī)律和方法，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高家長自身的素質(zhì)，提高家庭教育水平，引領(lǐng)家長根據(jù)家長學(xué)校提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自主選擇，在學(xué)習(xí)后進行反思和自我小結(jié) 。從而提高家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平，提高家長對孩子進行家庭教育的自覺性、計劃性和科學(xué)性，使家長能自覺地運用家庭教育知識，有計劃、有步驟地投入到家庭教育中去，并積極協(xié)作學(xué)校、社會教育工作，通過三方的努力，把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第四，《家長學(xué)校學(xué)習(xí)券》的做法

《龍柏一小家長學(xué)校學(xué)習(xí)券》從2007年上半年設(shè)計以來，開展了一系列的活動。

2007年3月，由我為家長作了《家庭教育的藝術(shù)》講座。講座開始前，第一次向每位家長下發(fā)了一份家長學(xué)校學(xué)習(xí)券，讓家長在聽課的同時將點滴感悟記錄在家長學(xué)習(xí)券的收獲園內(nèi)，促使家長掌握正確的育兒方法，達(dá)到良好的家庭教育效果。為學(xué)校進一步探索家庭教育現(xiàn)代化工作，向家庭教育要質(zhì)量、要效益的大教育觀做了第一次有力的嘗試。

2007年5月我校邀請了顧曉鳴老師為我校的家長開展了題為《教育孩子首先不輸在家庭教育上》的講座，雖然來的家長不多，但是每個家長都相當(dāng)認(rèn)真，有的家長在結(jié)束后還留下來迫切地和顧老師進行交流。

2007年8月30日，我校舉行了一年級新生家長菜單式家庭教育講座。本次家長學(xué)校主題是“與課改同行，和孩子同樂”。會議首先由杜蔚紅校長向家長介紹了學(xué)校各方面信息，接著由“中華家庭教育志愿者講師團”副團長黃慧賢老師向家長們作了題為《四種家長教養(yǎng)類型與孩子人格塑造的關(guān)系》的講座。通過本次家長學(xué)校使家長進一步了解了學(xué)校各方面信息，黃老師的講座則用生動的實例為家長解讀了專制型、冷淡型、溺愛型、民主型家長的教養(yǎng)方式，給一年級新生家長以啟迪，讓家長對孩子的教育充滿了信心。家長紛紛表示愿配合學(xué)校工作，重視家庭教育的力量，使自己的孩子成長為一個全面發(fā)展的好孩子。

2008年4月，我校開展的家長學(xué)校菜單式家庭教育講座，邀請上海市家庭教育專家講師團成員張靜漣老師主講，為家長作了題為“激勵孩子成功的藝術(shù)”的講座。張靜漣老師以風(fēng)趣的話語、生動的事例，將激勵孩子成功的藝術(shù)向家長娓娓道來，家長們邊聽講座邊認(rèn)真記錄，不時露出會心的神情。本次家庭教育講座讓家長對孩子的教育充滿了信心，也讓家長掌握了一些激勵孩子成功的小竅門。張靜漣老師講課的那晚天公不作美，狂風(fēng)夾雜著暴雨，可是我們學(xué)?？梢匀菁{150人的小禮堂內(nèi)家長坐得滿滿的，課講完后，張老師由衷的感嘆：我走過那么多的學(xué)校，從來沒見過這么認(rèn)真的家長。

在具體做法中，我們還做到了兩個“結(jié)合”。

1、將學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識與培養(yǎng)正確的家教觀念結(jié)合。對于家長來說，教子觀念的正確與否與家長自身的文化、理論修養(yǎng)水平的高低有著密切的關(guān)系。因此，我們把學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識與更新他們的教子觀念同時并舉。在家長學(xué)校學(xué)習(xí)券的使用過程中，我們印發(fā)的學(xué)習(xí)券就有教子方法、教子案例分析、家教小知識等內(nèi)容，在開設(shè)的家庭教育講座中就做到結(jié)合家長的不同層次，如有針對不同年級的家長的講座，有針對學(xué)困生的講座，有針對優(yōu)秀學(xué)生的講座等等，讓家長學(xué)知識，又學(xué)方法，學(xué)理論，又勤于實踐。極大地提高了學(xué)習(xí)的效率，收到事半功倍的效果。

2、將專題教育與階段教育相結(jié)合。在家長學(xué)校的日常教學(xué)中，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，開展了一些專題家庭教育活動。如每學(xué)年新生入學(xué)，請新生家長進校進行專題學(xué)習(xí)。畢業(yè)班學(xué)生臨畢業(yè)前，請家長到校專題學(xué)習(xí)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的要求，同時也對學(xué)校教育提出要求或建議。又如2008年4月，有針對性地請部分家長到校，針對家長望女成鳳望子成龍的心理開展題為《激勵孩子成功的藝術(shù)》的專題講座。

除了在每一次的家庭教育講座中試用家長學(xué)校學(xué)習(xí)券外，我校還將這一工作設(shè)立了課題《家長學(xué)校學(xué)習(xí)券的實踐研究》，主要分以下三個階段開展工作：

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2008年3月～2008年6月）

這一階段的工作主要是：

1、《家長學(xué)校學(xué)習(xí)券的實踐研究》課題設(shè)計。這一課題已經(jīng)設(shè)計完成，并于5月8日被批準(zhǔn)為中央教育科學(xué)研究所立項課題“整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會和諧德育體系經(jīng)驗總結(jié)于推廣研究”子課題。

2、對學(xué)生家長現(xiàn)有家庭教育知識方法的現(xiàn)狀開展調(diào)查。家長的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導(dǎo)，而只能聽任自便，并且我們在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān)。因此我們將對龍柏小學(xué)學(xué)生家長現(xiàn)有的家庭教育知識方法的現(xiàn)狀開展調(diào)查，并撰寫出調(diào)查報告。

    第二階段：實施研究階段（2008年9月——2009年6月）

    這一階段的工作主要有：

1、從網(wǎng)上搜索或在各類報刊雜志中搜集所需資料。

2、設(shè)計完善家長學(xué)校學(xué)習(xí)券。

3、使用家長學(xué)校學(xué)習(xí)券，組織家長開展家庭教育知識的學(xué)習(xí)。

4、設(shè)計家長學(xué)校學(xué)習(xí)券學(xué)習(xí)效果評價表。

5、在研究過程中，采用邊研究、邊實踐、邊調(diào)整研究方案

6、對課題研究每一階段所得到的結(jié)果都及時進行小結(jié)。

    第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（2009年9月——2009年12月）

1、案例收集。

2、結(jié)題報告。

3、評價總結(jié)。

第五，《家長學(xué)校學(xué)習(xí)券》的初步成效

家長學(xué)校學(xué)習(xí)券從使用到現(xiàn)在，由于家長可選擇的余地大了，使學(xué)校每次組織的菜單式家庭教育講座針對性更強，每次參加學(xué)習(xí)的家長總是非常認(rèn)真，感悟頗深，切實提高了家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

以下是最近一期家長學(xué)習(xí)券上部分家長的一些感悟。

盛斯能家長：通過張老師的主講《理解》，我們的家庭教育存在很多問題，急需改進。要給孩子創(chuàng)造一個快樂溫馨的家庭，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，要善于和孩子溝通交流，聽孩子傾訴心里話，使孩子加抗快樂的成長。

四（1）班錢明家長周愛玲：1、不要對孩子施加壓力，要教孩子如何去減少眼里，調(diào)整心態(tài)，專心致志的去學(xué)習(xí)。2、認(rèn)清事實，再行定論，以免造成對孩子的誤會。3、做人要誠實、認(rèn)真、不撒謊、辨明是非，家長要讓孩子清楚如果有錯，錯在哪里，及時糾正。4、經(jīng)過昨天的教育報告，感知很深，今后對孩子要多溝通、多理解、并且多學(xué)習(xí)如何正確地引導(dǎo)孩子及思想觀念。

一（1）班的朱玉順家長：今天學(xué)校請來了張靜漣所長來給我們上了一堂極有教育意義的課，同時也給了我們很大的啟發(fā)，受益非淺，以往我們只知道給孩子講道理，但缺少對孩子的理解，在今后的時間要多增加與孩子的溝通和理解，再次向?qū)W校表示真心的感謝！

……

我校的家長學(xué)校學(xué)習(xí)券得到了閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心的鼓勵和支持，也得到了廣大家長的認(rèn)可。我們也在積極地探索和實踐，雖然我們的實踐還處在起步階段，但我們的目的是明確的，那就是要辦好家長學(xué)校，普及家庭教育的知識技能，調(diào)動家長教育子女的積極性，切實提高每一次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實提高家長的家庭教育水平，從而更加密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同精心培育下一代。我們每一步的實踐也是扎扎實實的。我們還預(yù)計將完善家長學(xué)校學(xué)習(xí)券，如增加學(xué)習(xí)券欄目，印刷更加精致，能更為家長所接受。相信在龍柏一小家長學(xué)校工作在校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長學(xué)員的堅持與努力下必定會上一個新的臺階。