家庭教育中科學(xué)精神及倫理道德教育實踐研究

上海市閔行第二中學(xué)   錢慧青

一、研究背景與意義

教育決定一個人的命運,教育決定一個民族的前途，教育決定一個國家的未來，這已逐漸成為共識。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果?！奔彝ソ逃哂性缙谛浴⑦B續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性，它為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補集體教育的不足?？梢?，家庭教育對一個人的成長是尤為重要的。

 然而，當(dāng)前家庭教育中，部分家長對子女教育不重視，視教育為學(xué)校的事、老師的事、社會的事，以為自己付了學(xué)費，把孩子送入學(xué)校，自己的任務(wù)就結(jié)束了，對孩子的教育只是“要啥家里都有，你只要學(xué)習(xí)好，不給我惹麻煩就可以了”。部分家長雖重視子女教育、重視家庭教育，但在目標(biāo)認識、價值取向、方式方法等諸多方面缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致了與“望子成龍”“盼女成鳳”的初衷相距甚遠的結(jié)果。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，又是一所普通中學(xué)，生源和學(xué)生家庭都存在一定問題，家庭教育更是缺乏科學(xué)性。

從整個當(dāng)今社會的大環(huán)境來看，家庭教育中主要存在著兩種錯誤的模式，一是父母、祖父母、外祖父母六位忠心耿耿的“奴仆”驅(qū)使下的溺愛式家庭教育，二是長輩過多的壓力和過度的期待壓在孩子身上的高壓式家庭教育。從我校的實際來看，又存在著幾種模式的問題家庭教育：“應(yīng)試教育”式家庭教育；低素質(zhì)家庭教育；放任自流式家庭教育；缺乏一致性的家庭教育；單親缺陷的家庭教育。在這樣的大小環(huán)境因素下，家庭教育并未發(fā)揮其在教育中的真正作用和重要作用。

近年來我校在“敦品勵學(xué) 以品養(yǎng)慧”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，學(xué)校、師生各方面的發(fā)展都取得了顯著的成績，但學(xué)校要再上一個臺階，尤其是學(xué)生的全面發(fā)展，亟需我們在重視學(xué)校教育的同時，密切關(guān)注家庭教育，以切實匯聚教育合力，謀求教育的實效性。

為此，我就我校高一、高二300多名學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀從家長的素養(yǎng)、家長的教育態(tài)度、家教的方式方法等方面作了初步調(diào)查。 通過前期的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我校的家庭教育現(xiàn)狀在指導(dǎo)思想上還是圍繞著“成績分數(shù)”，育分重于育人，在方式方法上缺乏科學(xué)性。因此，有必要在家庭教育中開展科學(xué)精神及倫理道德教育實踐研究。

    二、實踐與研究

 在我區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心指導(dǎo)幫助下，我校在家庭教育中積極開展了科學(xué)精神及倫理道德教育實踐研究。從我校家庭教育的實際情況出發(fā)，我們認為科學(xué)精神教育實踐重點在家庭教育中科學(xué)方式方法的傳授和教育內(nèi)容中科學(xué)精神內(nèi)涵的挖掘，而育人“品”字為先，家庭教育的突破口是倫理道德教育。

    1.    傳授家庭教育的科學(xué)方式方法

    （1）開設(shè)家長學(xué)校

目前，各校普遍開辦家長學(xué)校，但各類學(xué)校、不同學(xué)段的家長學(xué)校學(xué)習(xí)要求是不完全相同的。根據(jù)我校的學(xué)校資源、學(xué)生來源等情況，學(xué)校組建了家庭教育講師團，主要聘請校長、畢業(yè)學(xué)生家長、現(xiàn)任家長委員會委員等擔(dān)任講師，特別是聘請的多名已畢業(yè)的學(xué)生家長，現(xiàn)身說法講課效果特佳。通過三年多的積累，學(xué)校形成了較為固定、針對性強的十大課程，重點在高一的新生家長中傳授。

1.    高中的家庭教育與初中家庭教育的銜接與區(qū)別

2.    家長應(yīng)該具備的心態(tài)

3.    怎樣的家庭孩子更自信

4.    家庭教育中常見的10中教子方法

5. 壓力和支持一樣也不能少

6. 如何建立學(xué)習(xí)型家庭

7. 家庭教育中孩子好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

8. 如何提高孩子的抗挫能力

9. 如何幫助孩子度過“心理反抗期”

10.家庭教育中加強倫理道德教育

通過這些專題講座以提高家長對家庭教育重要性的認識，初步掌握科學(xué)的家庭教育方式方法。

    （2）“告別不良家教習(xí)慣”的活動

經(jīng)過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，每位家長在科學(xué)掌握家庭教育方法方式的理論上有了明顯的提高，但關(guān)鍵問題是在家庭教育的實踐中如何運用，為此，在區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的輔導(dǎo)下，我們開展了“告別不良家教習(xí)慣  共同創(chuàng)建和諧家庭”的活動。首先在家長和學(xué)生中征詢典型的家教不良習(xí)慣，如“我對孩子以物質(zhì)獎勵為主”“每天與孩子的對話主題是今天學(xué)習(xí)好伐？”“今天對孩子發(fā)怒了”“我和孩子他爸在這件事上意見不同……”“不準孩子……”等，然后通過我校年級博客平臺，發(fā)帖引發(fā)討論，請成功的家庭跟帖傳授他們的做法，而對于有困難的家庭可以通過平臺學(xué)習(xí)或求助，并要求各位家長在具體實踐中改變不良的習(xí)慣。活動后總結(jié)典型事例，通過家長會廣泛宣傳，擴大效應(yīng)。這一活動使每個家庭在實踐中都相應(yīng)提升了家庭教育方式方法的科學(xué)性。

    （3）“每月一題”開展討論

每個家庭都有其獨特性，學(xué)校統(tǒng)一組織開展的各類學(xué)習(xí)活動，往往不能滿足家長們的全面需要，家長需要不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識。為此學(xué)校依托《不輸在家庭教育上》，請家長自學(xué)，專門建立了家庭教育網(wǎng)站，開辟專欄請班主任每月提出一相關(guān)問題，由家長自學(xué)后進行解答，檢測自己的學(xué)習(xí)效果，進一步提升家庭教育的科學(xué)性

    （4）開辦家長圖書館

借鑒其他兄弟學(xué)校的好做法，學(xué)校圖書館每周六向家長開放，家長可以在圖書館借閱各類書籍，通過學(xué)習(xí)提升自己的素養(yǎng)。圖書館內(nèi)還特別開設(shè)了家庭教育書刊專窗，重點向家長推薦各期《不輸在家庭教育上》《今天怎樣做家長》《好家長—100個優(yōu)秀學(xué)生背后的家庭教育》等傳授科學(xué)家庭教育方式方法的書籍，以及《科苑擷英》叢書等富有科學(xué)精神內(nèi)涵的書籍和《中國倫理道德（汪石滿）——中華文化精要叢書》等倫理道德的書籍。

同時開設(shè)網(wǎng)上圖書館，適時發(fā)布最新的家庭教育信息：家長善待孩子12點、好家長十大好習(xí)慣、現(xiàn)代家庭教育十大理念、八種不良家教形式、十種家庭教育禁語等材料。

通過學(xué)習(xí)提高了家長素養(yǎng)，提高了家庭教育的針對性、實效性。

    （5）家訪

在學(xué)習(xí)了科學(xué)的家庭教育方式方法，又經(jīng)過一段時間家庭教育的實踐，家長們都會有很多收獲，或許在實踐過程中又遇到了新的問題，此時家長特別渴望與人進行交流，家長也特別希望能夠了解自己在家庭教育的進展。此時我們的老師擔(dān)起了橋梁的作用。每年利用寒暑假期，班主任和任課老師開展家訪活動，這一家訪與傳統(tǒng)的家訪完全不同，通過假期家訪，老師高興地與家長分享家庭教育給孩子帶來的變化，與家長切蹉家教方法，共同分析家教得失，給家長提供幫助，也適時推薦家教方面的最新指導(dǎo)材料，豐富家教知識。

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