我國單親家庭孩子特點(diǎn)、表現(xiàn)

及其家庭教育策略探究

程立海

（上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校；上海市閔行區(qū)；郵編：201100）

摘要：單親家庭是指由于夫妻離異或某一方去世，由父親或母親一人與孩子組成的家庭。由于這類家庭有著許多與健全家庭不同的特點(diǎn)，因而帶來了孩子在生活、學(xué)習(xí)、心理、個(gè)性、品行諸方面成長的不同特點(diǎn)，這就要求我們家長、學(xué)校、社會能夠探索出適切的教育策略，采取行之有效的教育措施、方法與手段，給予必要而及時(shí)的引導(dǎo)、幫助和教育，促使單親家庭教育走向合理、恰當(dāng)、有效，并由此助推孩子走向成功。本文就是基于這樣的思考而進(jìn)行的一些探索。

關(guān)鍵詞：單親家庭  孩子教育  策略 探究

1、 單親家庭概念的界定和比率

單親家庭是指由于夫妻離異或某一方去世，由父親或母親一人與孩子組成的家庭。而因?yàn)殡x婚率的增加造成的單親家庭又是近年來的主要原因，少量的是因?yàn)楦赣H或母親故去。隨著離婚率的每年遞增，單親家庭的孩子已經(jīng)越來越多，我?，F(xiàn)在的九年級（1）班，就有一半的家庭屬于這樣的情況，經(jīng)過之前筆者的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他班級、學(xué)校也都不同程度地存在著此類現(xiàn)狀。據(jù)北京某報(bào)記者在海淀區(qū)永定路中學(xué)采訪了解到，這所學(xué)校初中年級的每個(gè)班幾乎都有5到8名單親家庭的孩子，占學(xué)生比例接近20％。

 前段時(shí)間在《現(xiàn)代家庭報(bào)》上看到一個(gè)報(bào)道說，A校德育處最近對該校父母離異的學(xué)生進(jìn)行了一番較全面的調(diào)查。A校在校學(xué)生2300人，其中父母離異者133人，占在校學(xué)生總數(shù)的5。3%。

實(shí)際上，單親家庭在國外也很普遍。有數(shù)據(jù)顯示，在美國，單親家庭孩子占孩子總數(shù)的20.6%；在英國，1/3的兒童生活在單親家庭……

可見，單親家庭在整個(gè)社會生活中普遍存在，并且比率居高不下，在離婚率較高的北京、上海以及沿海等地，離婚比例甚至已超過20‰。由此接踵而來的是一個(gè)人們不得不正視的社會問題：越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前我國單親家庭子女人數(shù)已達(dá)數(shù)百萬之多，必須引起我們的高度關(guān)注。

2、單親家庭的大致類型與基本特點(diǎn)

2.1母親與孩子組成的單親家庭。我國的單親家庭多由母親與孩子組成，這類單親家庭大約占單親家庭總數(shù)的85％以上。由單親母親支撐的單親家庭，構(gòu)成中國單親家庭的主體。

單親母親家庭成長的孩子由于母親常常過分呵護(hù)，過分干涉，過分溺愛，造成孩子性格自卑、任性、適應(yīng)力差。這種性格常常會產(chǎn)生暴力傾向，出現(xiàn)激情暴力。

2.2單親父親與孩子組成的單親家庭。由于單親父親的教育方式以嚴(yán)厲懲罰型居多，所以單親父親家庭成長的孩子容易形成暴躁性格，往往釀成暴力事件。

正是上述情況，單親父親和單親母親對子女的教育方式不一樣，對子女性格形成產(chǎn)生的影響也就不同。在老師的眼中，大致情況是，單親家庭的孩子和其他孩子不太一樣，有的孤僻、不和群，有的早熟、對人戒心很重，有的有逆反心理、不愛說實(shí)話，還有的情感淡漠、不容易被溫暖……

上面提到的A校，通過對這133名學(xué)生進(jìn)行了深入的了解，發(fā)現(xiàn)他們之中表現(xiàn)不好、成績低劣者55人，占總數(shù)的41.9%；在校表現(xiàn)可以、學(xué)習(xí)成績中等或中等以上者共34人，占25%；其余44人，基本上可以跟班，屬于不優(yōu)不劣之類。

同時(shí)，通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭的教育容易走兩個(gè)極端：一種是對孩子太溺愛，一種是完全忽略了孩子。

3、單親家庭教育出現(xiàn)的主要現(xiàn)象與誤區(qū)

毋庸諱言，單親家庭的家長們在生活、情感、心靈、輿論等方面承受的壓力遠(yuǎn)比健全家庭的家長大得多。父母離婚帶來的不僅僅是家庭的破碎，不僅僅帶來當(dāng)事者本人的痛苦，更重要的是給孩子心靈上造成的巨大創(chuàng)傷，加之思想、道德、人格、學(xué)業(yè)上的深遠(yuǎn)影響，而后者又往往不被人們所注意。這種情況常常伴隨著“城門失火，殃及池魚”的“無辜”情況的發(fā)生——孩子的“遭罪”。

于是，就直接出現(xiàn)了單親家庭教育出現(xiàn)的主要現(xiàn)象、誤區(qū)與分析：

3.1過度呵護(hù)。這在單親家庭里尤為突出，這種教育占整個(gè)單親家庭教育的53.21%。在喪偶或者離異之后，為了抹平家庭破裂給學(xué)生造成的創(chuàng)傷，把全部的情感都施加在孩子身上，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”，對孩子的疼愛和關(guān)懷更是無微不至，在吃、穿、玩、花等各方面無一不予以滿足，只要孩子開口，父（母）親沒有不答應(yīng)的。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排和學(xué)業(yè)計(jì)劃操心，一切自有爸爸或媽媽所替代。長此以往，就養(yǎng)成了孩子的過分依賴心理。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，脆弱、缺乏主見和獨(dú)立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措；同時(shí)，這樣的孩子處處以“自我”為中心，變得自私、專橫和任性的“小霸王”“小皇帝”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，還瞧不起含辛如苦養(yǎng)育他們的父母。

古人說“為人父母，不患不慈，患于知愛不知教也”， 在許多的單親家庭中，家長對學(xué)生疼愛往往超過一定的限度。主要表現(xiàn)為溺愛、放任、包庇甚至縱容，可以這樣說，這樣的單親家庭環(huán)境，實(shí)際上成了孩子犯罪的溫床。孩子走上犯罪道路，其父（母）則成了實(shí)際的制造者、培植者。

3.2誰也不管。這種教育在43.32％的單親家庭中存在。就是父母雙方相互推卸教育孩子的職責(zé)，誰也不管子女，或者委托孩子的祖輩代為管教，自己卻沒有盡到義務(wù)，家長對孩子漠不關(guān)心，放任自流。

對孩子的一切方面都不聞不問，采取漠不關(guān)心的態(tài)度，放任自流的結(jié)果是，在其父母離婚時(shí)就已形成了“爸媽不要我了！”的“原始”印象。如果對孩子不給予一定的關(guān)懷，那么，孩子又會產(chǎn)生“爸（媽）也不管我了！”的錯(cuò)誤直覺。這種“放羊”式的教育給孩子造成的將是更多的痛苦與創(chuàng)傷。孩子便覺得有家無家一個(gè)樣，回家與不回家沒有多大關(guān)系。如此管教方式，給孩子離家出走創(chuàng)造了機(jī)會，給學(xué)生犯罪創(chuàng)設(shè)了條件。這樣，孩子有的就鉆進(jìn)網(wǎng)吧、娛樂場所；有的與社會上不法分子一起為非作歹，致使孩子成績急速下降，甚至誤入歧途，墜入犯罪深淵。

3.3孤注一擲：因?yàn)槭チ伺渑?，便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望、夢想都寄托在孩子身上，特別是在學(xué)業(yè)上。于是，不少單親家長將孩子作為自己的全部而孤注一擲——希望孩子各方面都出類拔萃，在這樣厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負(fù)擔(dān)沉重。有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，不思進(jìn)取，乃至“破罐子破摔”。一旦超出了承受極限，便有可能走向崩潰，適得其反，其結(jié)果反而更令人痛心疾首。如學(xué)生張某，女，14歲，初中二年級學(xué)生，單親家庭。她和母親一起生活。開學(xué)初的兩個(gè)月還正常上學(xué)，但是兩個(gè)月后卻經(jīng)常缺課，后來把自己反鎖在家里，不上學(xué)，不說話，逃避別人。原因就是其母親非要她每次考試保持年級前三名造成的“逃避”結(jié)果。

3.4粗暴教育。 離異家長中有一部分，特別是男方性情粗暴，實(shí)施的是粗暴教育。對孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子不服教育，形成逆反心理。這種教育大約占整個(gè)單親家庭教育的22.13％。粗暴教育使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“歸宿”“溫暖”與“快樂”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。

發(fā)生這種教育的原因大致是兩個(gè)方面：一是婚姻破裂，與老人之間關(guān)系不是很好，經(jīng)濟(jì)上又捉襟見肘。另一方面則是由于社會的壓力太大，工作繁重與不順心，與周圍的人際關(guān)系處理不好，形成嚴(yán)重的心理障礙，無處發(fā)泄，只能回家后對老人和孩子施以暴力和虐待。

有的家長或因修養(yǎng)欠缺，或是生性就粗暴，略有不順或不滿，張口就罵，舉手就打，孩子往往具有恐懼感、自卑感、脾氣暴躁，自責(zé)性，無自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不強(qiáng)等心理特征。這樣，孩子就會把自己的不滿、怨恨發(fā)泄到學(xué)校和社會上，對他人進(jìn)行“侵害式報(bào)復(fù)”，產(chǎn)生一種逆反心理和對他人及社會不滿的心態(tài)，仇視一切，這對孩子的傷害是致命的。這種教育環(huán)境，無異于雪上加霜，嚴(yán)重地摧殘了孩子的身心健康，極大地阻礙了孩子心理的正常發(fā)展，對孩子成長非常不利。

3.5能力不濟(jì)。就是指離異的一方想承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，但在方法、精力等上顯得力不從心，不知道如何是好。特別是一些農(nóng)村家庭和一些離異方為下崗職工者，多屬這一類。

3.6花錢無度。現(xiàn)在的家庭大多數(shù)已經(jīng)擺脫了貧困，有的還達(dá)到了小康水平，有的則稱得上是“財(cái)大氣粗”了。有句話可謂一語中的：“千萬元不算寶，百萬元滿地跑，十萬元知多少，萬元像根草。”形象地說明了當(dāng)前人們的經(jīng)濟(jì)狀況，正是在這種狀況之下，孩子向家長要幾個(gè)零花錢并不是什么難事。相反，有的家長為了彌補(bǔ)孩子失去的父愛或母愛，為了讓孩子適應(yīng)周圍的“金錢”環(huán)境，慷慨大方，毫不吝嗇地將大把大把的鈔票塞給學(xué)生，以滿足學(xué)生在用錢方面的需要，在經(jīng)濟(jì)上對小孩百依百順，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。

以前我的班上就有一個(gè)單親學(xué)生，其父親是個(gè)體老板，資產(chǎn)在千萬以上。孩子上中學(xué)時(shí)，便將存有數(shù)千元的信用卡交給孩子，共其日常用度。結(jié)果，不到一個(gè)月就用得一干二凈了。實(shí)際上，父親的這種行為，使孩子無形中就養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，在社會上，學(xué)生揮金如土，用錢如流水。進(jìn)館子、住賓館一月少則幾百元，多則數(shù)千元。這就嚴(yán)重地影響孩子正常的成長，父（母）親的這種教育方式，最容易使孩子從小養(yǎng)成好逸惡勞、大吃大喝的習(xí)慣，導(dǎo)致孩子走上犯罪的道路。這樣的例子實(shí)在是太多太多，舉不勝舉。

3.7忙于生計(jì)。有一部分家長因?yàn)楦鞣N原因，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管教子女。他們忙于生產(chǎn)勞動(dòng)、生意、工作等，早出晚歸，對孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想變化一無所知，待問題嚴(yán)重時(shí)才恍然大悟，但為時(shí)已晚。

3.8懲罰教育。在單親家庭中，孩子經(jīng)常要承擔(dān)著各種家務(wù)勞動(dòng)。離婚后的父（母）親，由于長時(shí)間生活孤獨(dú)、苦悶、煩惱，久而久之便養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，情緒不好，大發(fā)脾氣，發(fā)泄到孩子身上。表現(xiàn)為讓孩子從事更多的家務(wù)勞動(dòng)，有時(shí)就是變相懲罰。另外，因?yàn)橐郧笆歉改腹餐袚?dān)的家庭經(jīng)濟(jì)支出，現(xiàn)在完全由一個(gè)人來擔(dān)負(fù)，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了極度緊張，無法雇傭保姆或傭人，孩子自然充當(dāng)了這種角色，本來生活在單親家庭里的孩子就缺少一種父（母）愛，精神上難以承受感情上的貧乏，身體上更加承擔(dān)不了繁重的體力付出。很多學(xué)生因此放學(xué)后或放假后不愿回家，在社會上游蕩。生活在如此家庭中的學(xué)生，其身心將不可避免地受到摧殘，有礙孩子健康的成長。

3.9性別缺失。沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學(xué)習(xí)中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家庭中性別缺失不容忽視，否則，由此產(chǎn)生的問題就會十分突出，也要引起高度關(guān)注。

3.10禁錮教育。指的是家長害怕孩子出現(xiàn)什么意外，而把孩子活動(dòng)的場所嚴(yán)格地限制在一定的范圍內(nèi)，減少或斷絕與周圍人的交往、接觸。我們說，世界上任何事物都是有著千絲萬縷聯(lián)系的，更何況人呢。尤其是“計(jì)劃生育”政策的實(shí)行，現(xiàn)在一般的家庭都只有一個(gè)孩子，視其寶中之寶，非常擔(dān)心其安全，常常把學(xué)生限制在家中或規(guī)定的圈子內(nèi)。有的單親家庭干脆把孩子長期關(guān)在家里，不允許孩子與社區(qū)的同伴和同學(xué)交往，更不允許與已離異的父（母）親來往。生活在單親家庭中的孩子，本來就缺少父（母）愛，心中積淀著許多痛苦，需要與同伴交流、溝通，但卻不能如愿。

美國著名學(xué)者H·奧托提醒我們：“把一個(gè)人與世隔絕，是現(xiàn)在能夠采用的最嚴(yán)厲的刑法”，對孩子實(shí)行禁錮教育，實(shí)際上是對孩子應(yīng)有權(quán)利的剝奪，是家庭最不仁不義的表現(xiàn)。

同時(shí)，人都是社會的人，孩子也不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，這樣做對孩子的交往能力，寬闊視界都是非常有害的。

美國有位科學(xué)家曾經(jīng)做過“感覺隔離試驗(yàn)”。這種試驗(yàn)就是把一個(gè)人放在完全與外界信息隔離的房間里，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)，便發(fā)現(xiàn)此人會產(chǎn)生幻覺。時(shí)間再長一些，就會發(fā)現(xiàn)此人神經(jīng)失常，精神崩潰。這個(gè)例子告訴人們，人需要與外界接觸，溝通思想，交流信息，從中增長見識，獲得知識，提高各方面的能力。

4、單親家庭教育的矯正與對策

有關(guān)專家通過研究指出，生活在完整家庭里的孩子幸福指數(shù)，要比生活在單親家庭的孩子幸福的程度高出兩倍多。面對單親家庭日益增多，孩子出現(xiàn)的問題和犯罪率越來越高的現(xiàn)實(shí)，針對上述單親家庭教育中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象與誤區(qū)，我們必須找出“藥方” ，加以療治。

4.1教給單親家長家庭教育的思想與方法。“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，從大量單親家庭教育的誤區(qū)來看，不少都是因?yàn)榻逃乃枷?、理念、方法的缺失。因此，可以?dòng)員這些家長參加諸如“中國家庭教育指導(dǎo)師班”“家庭教育函授學(xué)校”的學(xué)習(xí)；參加相關(guān)的公益的與收費(fèi)不高的講座、報(bào)告會；訂閱《家庭教育函授大學(xué)教材》《不輸在家庭教育上》《父母必讀》《家庭教育指導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊；加入單親家庭教育的相關(guān)沙龍、俱樂部、聯(lián)誼會，等等。以此來學(xué)習(xí)、補(bǔ)充這方面的思想、知識、觀念、做法與育人技巧，矯正、解決家庭教育中存在的矛盾、弊端、困惑與難題。

4.2學(xué)校、社會齊抓共管，形成育人合力。 以“離婚家庭子女教育問題”為課題做過專門研究的北師大兒童心理學(xué)研究所在研究中發(fā)現(xiàn)，單親家庭中的小學(xué)生和初中生，在父親和母親離異后逐步產(chǎn)生良好適應(yīng)的重要原因，是學(xué)校教師的工作。為此，中小學(xué)教師，應(yīng)積極挑起保護(hù)和教育單親子女的重?fù)?dān)。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定有效方案，有的放矢地保護(hù)和教育這些孩子，給他們更多的關(guān)愛，使他們充分體會到學(xué)校、班級集體的溫暖。

中科院心理研究所教授王極盛先生說，對于單親家庭長大的孩子，學(xué)校教育非常關(guān)鍵。

學(xué)校里的老師和同學(xué)都應(yīng)該加倍呵護(hù)和關(guān)愛他們，不要有任何歧視他們的言行。還要注意保護(hù)他們的自愛心和上進(jìn)心。當(dāng)然，關(guān)心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感，過分的呵護(hù)和過分的冷淡都不提倡。

同時(shí)，社區(qū)、村民小組、親朋好友等也要對這樣的家庭給予力所能及的幫助，使他們能夠感受到社會大家庭的友好與溫馨。讓單親家庭走出家庭缺損的陰影，重建融洽信任的兩人世界，為孩子教育創(chuàng)造條件。   

4.3恰當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段。就是說，不能夠無原則、一味地遷就孩子的過失與要求，也不能夠把孩子當(dāng)作個(gè)人財(cái)產(chǎn)而任意處置，一定要寬嚴(yán)有度，獎(jiǎng)罰分明。

4.4 補(bǔ)上性別缺失。家長要應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會生活的需要。

4.5離異了，責(zé)任依舊在。就是作為離異雙方中不和孩子生活在一起的一方，也應(yīng)該常常去探望孩子。不僅在生活上多關(guān)心孩子，更要注意和孩子在思想上、精神上的交流。在看望孩子的過程中，最忌諱議論攻擊另一方。因?yàn)檫@會使孩子從小就無法辨別是非，或偏聽、忌恨父母中的一方。

4.6教育孩子自立自強(qiáng)。讓孩子克服自卑心理，進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。比如，經(jīng)常在心里默念“忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”“磨難是財(cái)富”這樣的話，給自己形成一種自我語言暗示。在動(dòng)作方面可以試試心情煩躁時(shí)把口張開，舌頭卷起順時(shí)針轉(zhuǎn)10圈，再逆時(shí)針轉(zhuǎn)10圈，這對緩解緊張情緒非常有效。

4.7樹立單親家庭也幸福的信念。臺北江翠中學(xué)有一位相當(dāng)特別的男同學(xué)，他未滿一歲時(shí)失去父親，從小就在單親家庭長大，畢業(yè)前夕，他自費(fèi)出書，以感恩的心情，描述在單親家庭長大的過程，獻(xiàn)給媽媽兩萬多字的感動(dòng)，母親當(dāng)場淚流滿面。

美國前總統(tǒng)克林頓是由母親培養(yǎng)出來的一位成功者?？肆诸D是個(gè)遺腹子，在他來到人間前3個(gè)月，他的父親去世。正是母親弗吉尼婭的始終如一的關(guān)愛和照料，溫暖也激勵(lì)著克林頓走向成功。自信滿滿的國語歌壇小天王周杰倫，沒有人會想到他曾是一個(gè)自卑的單親小孩。

還有梁朝偉、范曉萱、張柏芝、曾寶儀、孫儷，以及F4的言承旭、ASOS姊妹、于美人、邱澤……都是來自環(huán)境困苦的單親家庭，卻因?yàn)樽约旱膴^斗，而闖出一片天。

4.8單身家長做出樣子來。在生活、學(xué)習(xí)、工作上要為孩子作出表率。

4.9擴(kuò)大活動(dòng)面。就是讓孩子多參與社會有益活動(dòng)，從中感到社會的美好，人與人的和諧。

4.10培育平等與民主思想意識。尊重孩子，搞好親自關(guān)系，想朋友一樣相互關(guān)心，彼此關(guān)愛，享受親情。

根據(jù)《美國兒童和青少年精神病學(xué)會期刊》2002年發(fā)表的研究顯示：單親家庭的孩子，很明顯地會有人際關(guān)系上和心理調(diào)適上的各種問題，需要更多的關(guān)注。但不可否認(rèn)地，很多單親小孩長大后的表現(xiàn)十分杰出。因此，對單親家庭的教育，我們要以“發(fā)現(xiàn)幸福的奧秘，人生有許多缺口，并不減損幸福，只要用愛填補(bǔ)，日子依然圓滿”的心態(tài)去作好這項(xiàng)工作，堅(jiān)信，“缺口愈大，容納愈多的愛，擴(kuò)展更多的幸福感，成功感”。

生活在單親家庭中的一千多萬少年兒童，同樣是祖國的花朵，祖國的未來和希望，全社會都應(yīng)該關(guān)心他們，通過法律等途徑來對他們加以保護(hù)。

但愿所有單親家庭的孩子的明天更加美好。

雖然，單親家庭孩子的教育工作任重而道遠(yuǎn)，我們依然行走在路上，經(jīng)過不懈的努力，成功就在前頭。

參考文獻(xiàn)：

1．《家庭教育函授大學(xué)教材》。

2．《“中國家庭教育指導(dǎo)師”專業(yè)人才資質(zhì)培訓(xùn)講義》，2007、01。

3．《重慶晚報(bào)》，2007、11、11，《中學(xué)生強(qiáng)迫同學(xué)吃屎一審獲刑》。

4．中華家庭教育網(wǎng)·博客版，2007、5、26。

 5．《單親家庭兒童心理健康教育研究》，2007-6-15，來源：太平寺小。

6．《單親家庭子女如何成長》，2007、5、16，廣州心理咨詢網(wǎng) 。

7．《單親子女教育淺析》，中國家庭教育網(wǎng)，2005、10、12。