信任在家庭教育中的作用

范紅娥

摘要：信任是一種激勵(lì)，人由于自我價(jià)值得到肯定而獲得的精神滿足，會使一個(gè)人勇往直前。與成人相比，孩子更需要在溫暖可靠的信任和理解中去學(xué)習(xí)和探索，在信任中去克服幼稚和錯(cuò)誤。在現(xiàn)代家庭教育中，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的信任危機(jī)，這就造成了親子溝通的障礙。只有理解了孩子的生命樹，親子之間才可以達(dá)到心息相通，家庭教育才是有效的，才能最終塑造孩子的靈魂。

關(guān)鍵詞：信任 ：理解： 幽默；親子溝通；生命樹

一、什么是信任

“信”有“誠實(shí)”和“可靠”的意思，“任”有“擔(dān)當(dāng)”和“約束”的意思。信任總是讓人溫暖、感動、讓人感受安全感；信任也給人以勇氣，讓人行動起來更加自信、果敢、一往無前。信任是一種堅(jiān)實(shí)的依靠，猶如暗夜中為自己亮起的一盞明燈；有了信任，可以讓處在迷茫、困惑和精神恍惚之人得到安慰，得到安全感。

信任他人的目的就是要獲得進(jìn)一步的信任，釋放自己感受到的真或者自己的善意得到回報(bào)的心靈感受；被人信任可以凈化心靈、升華人格。信任幫助信任、促進(jìn)信任。

信任的獲取需要時(shí)間，需要彼此有經(jīng)歷后的心理認(rèn)可。在彼此有思想準(zhǔn)備后，相互認(rèn)可，在情感滋長后，真誠交換，這是一種堅(jiān)定。信任人和被人信任，其間是一個(gè)具體的言語、行為等長期形成的認(rèn)可和被人認(rèn)可的沉淀。

1、在家庭生活中，親子之間的信任程度，取決于長期的彼此言行之中相互認(rèn)可的這種沉淀。據(jù)記者調(diào)查，在目前的家庭中79%的孩子不選父母作為傾訴對象。21%的孩子日記曾被家長偷看。55%的孩子期望能和父母順利交心。45%的孩子表示曾被父母逼迫做過不喜歡的事情^[1]。

2、隨著年齡的增長，孩子的心事越來越多，如何“處置”心事？成了親子之間點(diǎn)擊最高的話題。親子交流的敗筆隨處可見，最親的父母卻是最難聽到孩子真心話的人。父母辛辛苦苦把孩子培養(yǎng)成人，孩子卻反目成仇。

如何在親子之間建立彼此信任的穩(wěn)定關(guān)系，還得要家長轉(zhuǎn)變教育觀念、追究根源。從本質(zhì)上認(rèn)識到家長對孩子的信任，將對孩子一生的成長起著重大的作用。

二、信任的積極作用

   信任是一種激勵(lì)，人由于自我價(jià)值得到肯定而獲得的精神滿足，會使一個(gè)人勇往直前。人們常常為了不辜負(fù)自己得到的信任而竭盡全力，甚至不惜犧牲寶貴的一切，因?yàn)楸恍湃问侨说男枰?。與成人相比，孩子更需要在溫暖可靠的信任和

理解中去學(xué)習(xí)和探索，在信任中去克服幼稚和錯(cuò)誤。

    家長在培養(yǎng)孩子的過程中，給予孩子信任感是非常重要的。孩子在成長歷程中，總是渴望得到家長的賞識、贊賞、尊重、信任來肯定自我，發(fā)展自我。如果

 家長在培養(yǎng)孩子的過程中，給予孩子信任感是非常重要的。孩子在成長歷程中，總是渴望得到家長的賞識、贊賞、尊重、信任來肯定自我，發(fā)展自我。如果

父母總能對孩子說：“去做吧，我相信你能行！”“我相信你能夠安排好時(shí)間！”“我相信你會把自己的房間收拾整潔的。”這種信任使孩子的內(nèi)心感到非常愉悅，孩子的能力得到了父母的肯定，孩子的自信就會樹立起來，孩子與父母的關(guān)系就會更加融洽。

1、信任是親子溝通的基礎(chǔ)，能夠讓親子間走向良性循環(huán)

如果家長平時(shí)除了關(guān)心孩子的生活之外，還了解孩子的所思所想、所需所求，把孩子放在與自己平等的地位，不認(rèn)為孩子太小就什么事都不懂，任何事情都是由孩子自己拿主意家長做參謀，那么，孩子就會遇事有主見。

遇到關(guān)于孩子一生的大事或小事，多與孩子商量、多溝通，孩子就會真正感覺他（或她）是家庭中的重要一員；在學(xué)習(xí)上家長尊重孩子，不把自己的愛好、愿望強(qiáng)加給孩子，孩子就會得到一種人格上的尊重。孩子從父母那里得到愛、尊重和理解，反過來也會尊敬、愛戴父母的。

家長只有走進(jìn)了孩子的心里，才能夠真正的領(lǐng)會到孩子的真實(shí)想法，才不會用成人的思維定勢去誤解孩子。做不到這一點(diǎn)，就談不上家庭教育。

信任是一條陽光通道，使相互能走進(jìn)對方的心靈深處，走向良性循環(huán)。

2、信任能夠讓孩子心情舒暢，積極向上                             

周弘老師有一句名言：“哪怕世上所有的人都看不起我們的孩子，做父母

的也要眼含熱淚地欣賞他，贊美他，為自己創(chuàng)造生命而自豪!”^【1】我們家長有

周弘老師一半的愛和耐心，就一定能贏得孩子的信任。

童欣，在微軟亞洲研究院中曾以負(fù)責(zé)著名。他小時(shí)在學(xué)校犯錯(cuò)后，媽媽甚至

沒有一句責(zé)備。而是看著兒子驚恐的眼睛，語氣溫和地說：“這件事情已經(jīng)過去了。你過去是一個(gè)好孩子，以后還會是一個(gè)好孩子”童欣感慨的說：“那個(gè)晚上，媽媽給了我最好的禮物。讓我一輩子都受用不盡?！?span lang="EN-US">

3、信任給孩子增添克服困難的勇氣

信任中包含著允許失敗、允許冒險(xiǎn)、允許錯(cuò)誤的寬容。如果孩子在失敗和犯錯(cuò)誤時(shí)得到家長的寬容和理解，孩子就會得到莫大的鼓勵(lì)，增添無窮的自信心和動力，就會勇于上進(jìn)。孩子在父母那里經(jīng)常得到的是贊許、表揚(yáng)，是肯定的態(tài)度，那么，孩子就會認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，他們的行動表現(xiàn)為積極，果敢，而且情緒穩(wěn)定，有很強(qiáng)的自信心。

4、信任讓孩子自尊自愛 

對孩子的某件事、某句話，在沒有證實(shí)它是謊言、是欺騙之前，家長給予孩子高度的信任，給孩子尊重，孩子也會信任父母，就不會在父母的固定思維模式中被誤解，冤枉。這種良好的親子關(guān)系，會讓孩子向家長敞開坦誠之門，而沒必要設(shè)置撒謊的屏障來保護(hù)自己。使孩子的人格在寬容中健康成長，在信任中自尊自愛。
 5、信任孩子能讓孩子有一個(gè)自由成長的空間

父母充分的信任孩子，激發(fā)孩子自己想要學(xué)習(xí)的欲望和需求。讓孩子自主地學(xué)習(xí)、自動地學(xué)習(xí)、自覺地學(xué)習(xí)、自由地學(xué)習(xí)。讓孩子在挫折和失敗中不斷的自我教育，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣才會不斷的成長，不斷的進(jìn)步。就如同一棵小樹需要自由成長的空間。事實(shí)上，如果父母選擇信任孩子的決定，孩子就會對父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力。

健康、和諧、融洽的家庭關(guān)系是孩子身心健康發(fā)展必不可少的條件。孩子生活在這樣的家庭中，才會感到快樂，才能積極向上。信任是親子間友好溝通的橋梁，父母多給孩子信任，尊重和理解，孩子就會意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，自發(fā)努力，沒有敵對心理產(chǎn)生。相反，如果孩子生活在不被信任的家庭里，結(jié)果卻截然不同。

三、不信任的消極作用

基本上每一位家長都可能說出表示“不信任”孩子的話來。家長們可能不知道，當(dāng)你說出這種話時(shí)，孩子的心靈正在滴血，他隨著你的不信任而對自己失去了信心，同時(shí)，他也非常“恨”家長，因?yàn)樵诩议L眼里，他是一個(gè)非常無能的人。

1、對孩子能力的影響

家長不信任孩子的做事能力，只想為孩子提供無所不到的幫助和保護(hù)，過分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，動手能力差，對自己的生活，學(xué)習(xí)等不能自立，久而久之就養(yǎng)成了：“衣來伸手，飯來張口” 的懶惰習(xí)慣。

2、對孩子品行的影響

家長不信任孩子，就因?yàn)楹⒆油的眠^家里的一次錢，就責(zé)罵孩子是小偷，不知羞恥，甚至打孩子，給孩子心理留下難以抹去的陰影和創(chuàng)傷。孩子為了自我保護(hù)，再犯錯(cuò)誤時(shí)，就會以撒謊的方式來自我保護(hù)，逃避家長的懲罰。一旦得呈，就會把撒謊當(dāng)成一種法寶，養(yǎng)成撒謊的壞習(xí)慣。

3、對孩子性格養(yǎng)成的影響

家長對孩子不信任，經(jīng)常對孩子批評、訓(xùn)斥、貶低，孩子會感到自己的無能、沮喪、惶恐不安，內(nèi)心充滿了灰暗和陰影，行為變得無所適從，就象掉進(jìn)了可怕的深淵；懷疑自己，否定自己，行為畏縮、膽小，依賴性強(qiáng)，缺乏自信?！安灰_我了，我知道你偷吃了糖果！”“你總是說要努力學(xué)習(xí)，但是結(jié)果總是讓人失望，我還能相信你嗎？

這是非常痛苦的果子，大多數(shù)的人都曾經(jīng)償過的。如今卻用這道苦味來毒殺自己的孩子，以此讓孩子對自卑長點(diǎn)記性。

4、對孩子溝通欲望的影響

家長不信任孩子，不尊重孩子話語權(quán)，總會以一種審查或者疑問的態(tài)度來對待孩子所做的事情，孩子跟家長溝通的欲望自然減少，長期的缺乏溝通便讓孩子對家長失去了信任的感覺，從此退避三舍。惹不起就躲，這是人之常情。

就其實(shí)質(zhì)來講，是孩子心靈圖式漸漸失去對父母形象的順應(yīng)。

5、對孩子逆反心理的激化

叛逆心理是青少年成長過程中的一種心理狀態(tài)，在14至18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯，這個(gè)時(shí)期的青少年對家長和其他教育工作者心存對抗，他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿行為做事的合理性，但他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對抗時(shí)的快感，看見父母生氣、傷心自己反倒高興。

家長遇到這種情況往往心中憂慮，甚至束手無策。比如：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，若是家長不信任孩子有自主學(xué)習(xí)的能力，把個(gè)人意愿強(qiáng)加給孩子時(shí)，孩子不僅不會按照家長的吩咐去做，還會采取報(bào)復(fù)手段，故意不學(xué)習(xí)。使親子間關(guān)系惡化。

無疑，家長對孩子不信任的危害，是極其可怕的。是造成親子間和諧溝通的障礙。應(yīng)該引起家長高度重視，主動檢查自己的言行是否得當(dāng)，以及對孩子是否有足夠的信任。

四、家長不信任孩子的表現(xiàn)

家長極其“不信任”孩子的言行舉止隨處可見，最常見的、最讓孩子們厭惡的是：

1、侵犯孩子的隱私權(quán)

家長偷看孩子的日記本，偷翻孩子的書包，抽屜等。像警察似的監(jiān)視著孩子的一舉一動。

2、 家長的嘮叨和堵話行為

有位同學(xué)說：“爸爸媽媽只會講學(xué)習(xí)，其他什么都不講，而且太嘮叨?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說：“我時(shí)常在講述一件事情的時(shí)候，被父母用‘你懂什么!’，粗暴打斷，頓時(shí)失去興趣。他們說的總是比我多，而且他們總是說自己是對的，是對我好，那我還說什么？”。

3、家長片面的看待孩子的行為

家長粗暴制止孩子上網(wǎng)。自認(rèn)為只要孩子上網(wǎng)肯定要學(xué)壞。網(wǎng)絡(luò)是一種資源，是好是壞在于怎么用，而不能象堵洪水一樣去堵的，即是一時(shí)堵住了，最終還是要爆發(fā)出來。家長的粗暴態(tài)度大多出于對互聯(lián)網(wǎng)的無知。

4、家長干涉擇友行為

家長偷聽孩子的電話。認(rèn)為孩子電話多了不正常。尤其是禁止孩子跟異性朋友頻繁接觸。認(rèn)為孩子有異性朋友，就是在早戀。

5、家長限制孩子自由行為

家長限制孩子自由外出活動，以及孩子想做些力所能及的事。生怕孩子去做事，就會出意外或差錯(cuò)。那么，到底是什么原因?qū)е录议L會有這些不信任自己孩子的表現(xiàn)呢？

五、信任危機(jī)產(chǎn)生的根源

1、家長缺乏教育孩子的知識

家長不懂得孩子在不同年齡段、生理、心理的變化特點(diǎn)，不了解孩子的心理需求，用傳統(tǒng)的教育方式壓制、束縛孩子，這就與孩子的意愿產(chǎn)生了矛盾沖突。

2、家長錯(cuò)誤的教育模式

家長沒有把孩子放在與自己平等的地位，總認(rèn)為孩子太小，什么事都不懂，任何事情都是由家長決定及包辦代替。甚至認(rèn)為孩子是屬于自己的，一切由老子做主，遇事不與孩子多商量、溝通，沒讓孩子感覺他（或她）是家庭中的重要一員。學(xué)習(xí)上也沒有尊重孩子，將自己的愛好、愿望強(qiáng)加給孩子。

3、家長不學(xué)新知識

家長不求上進(jìn)，不學(xué)習(xí)，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。

4、家長有焦慮心理

家長“望子成龍”心切，看見孩子的行為不符合自己的意愿，就產(chǎn)生焦慮心理，對孩子全盤否定，對孩子的任何行為都不信任。

5、家長有溺愛心理

家長不懂得給孩子自由成長的空間，對孩子過度溺愛，以 “保姆”式的方法，從衣、食、住、行統(tǒng)包到底，唯恐累著、餓著、凍著孩子。以至于寬嚴(yán)皆失，做不到松緊適度，收放自如。

有什么樣的父母，就會教育出什么樣的孩子，不同的教育方式就會教出不同的孩子。家長的知識、自信、信任感，與家庭教育方式的靈活性成正比。家長自我的自信越高、信任感越強(qiáng)，對于孩子的信任、尊重和接納就越多，教育孩子的方式就越靈活，給予孩子的自由度就越大，孩子自我選擇的空間就越寬廣。相反，家長的自信越低，自我的可靠感越弱，對于孩子的懷疑、輕視和拒絕就越多，教育孩子的方式就越僵化固執(zhí)，就越要求孩子服從自己的意志和要求，對于孩子的學(xué)習(xí)、生活，事無巨細(xì)，都要插手干預(yù)。讓孩子十分反感。

六、如何讓孩子信任家長

全球副總裁、中國區(qū)總裁李開復(fù)博士^[3]在與中國大學(xué)生分享的教子經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過這樣一段話，如果你問我的孩子：“你最喜歡你父親的什么地方？”她們會說：“風(fēng)趣甚至瘋狂、沒架子，就像我的朋友，讓我許多話都愿意和他說”。從這句話里讓我們體會到孩子們心中喜歡的家長是什么樣。

1、做孩子的朋友

和孩子談理想、學(xué)習(xí)動力、玩耍、事業(yè)心、為人處事、愛情、交友、處理家庭問題等，和孩子打成一片，甚至和他一起胡說八道。不要擺起架子，做個(gè)“高高在上”的長輩。特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：多花些時(shí)間理解那些流行的東西無論是歌星、青少年偶像、新電腦游戲、流行的思想，還是流行的服飾、流行的技術(shù)、流行的音樂等都要用新的觀念去理解，這樣一方面可以給你更多的話題，另一方面告訴孩子你“在乎”他，而且還可以讓你覺得年輕些！如果你不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。

２、要做守信的榜樣

身教重于言教。家長首先要做到言出必行。孩子往往將家長的許諾當(dāng)成誓言。家長所說的話都是真實(shí)的，孩子才會相信家長?！∽霾坏剑筒灰p易許諾孩子。比如：家長答應(yīng)孩子明天去公園照相，那就一定要去。否則，說完了又不算數(shù)，孩子就會非常生氣，以后家長再說什么，孩子都不會相信。次數(shù)多了，孩子就會對家長失去信任感。

3、跟孩子多些幽默

幽默，可以化解親子之間的隔閡，拉近心靈的距離；幽默，是人際溝通的潤滑劑。風(fēng)趣幽默的教育觸動的是孩子活潑的天性；幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會有人拒絕笑聲。在教育孩子時(shí)，父母如果經(jīng)常能想到“寓教于樂”，再頑皮、再固執(zhí)的孩子也會轉(zhuǎn)變的。

幽默表面上只是一種教育手段，實(shí)際上它貫穿的是一種樂觀精神，一種堅(jiān)信“明天會更好”的執(zhí)著，反映了教育的人文本質(zhì)。

4、相信自己的孩子最好

孩子的成功與否應(yīng)該根據(jù)孩子本身的成長來衡量，而不要根據(jù)其他人的情況來衡量。

    通用集團(tuán)前首席執(zhí)行官杰克.韋爾奇^[4]被譽(yù)為“全球第一CEO”。他的母親在韋爾奇的成長過程中起了很大的作用，她從來不把韋爾奇與其他的孩子相比，相反，她會把韋爾奇的優(yōu)點(diǎn)與其他孩子相比，從而讓韋爾奇產(chǎn)生巨大的成就感。

5、正確掌握青春期孩子成長的心理特點(diǎn)

家長要學(xué)習(xí)家庭教育心理學(xué)知識，對孩子的生理，心理發(fā)展變化和需求要理解，正確對待，才能走出信任的危機(jī)。

尤其是對青春期的孩子更要給予信任。這個(gè)時(shí)期的孩子在心理上產(chǎn)生了三個(gè)矛盾，表現(xiàn)為^[5]：

(1)獨(dú)立性與依賴性的矛盾

生理的發(fā)育，社會接觸面的拓寬，使初中生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我意和“成人感”他們對自己日益增長的體力和智力產(chǎn)生了較高的估計(jì)，因而在心理上的獨(dú)立要求與自尊隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)為：開始有了獨(dú)立的見解；要求象成人一樣獨(dú)立生活；爭強(qiáng)好勝，不甘示弱。但現(xiàn)實(shí)地看，他們還嫩得很，從經(jīng)濟(jì)上和應(yīng)變力上都只能是依賴。

(2)性心理發(fā)展和心理上準(zhǔn)備不足的矛盾    

 即性意識的萌動與調(diào)節(jié)自控能力落后的矛盾青春期是摔不起跟頭的，哪怕一丁點(diǎn)的偏差，一丁點(diǎn)的傷害，都會留下深遠(yuǎn)的痛，都會左右以后的人生。這是多事之秋。

(3)閉鎖性與合群性的矛盾  

 即心理的閉鎖性與強(qiáng)烈要求交往、要求理解的矛盾。但閉鎖并不等于一定不合群，相反可能更合群。初中生人際關(guān)系有其自身的特點(diǎn)：同學(xué)間的相互關(guān)系勝過師生和與父母的關(guān)系；少年的友誼具有絕對的忠誠、坦白；有較多的自發(fā)伙伴群，其中女生多于男生；人際關(guān)系中兩性距離在形式上依然很嚴(yán)格，內(nèi)心深處開始模糊地對異性有好感。

 6、理解孩子的生命樹

家長要引導(dǎo)孩子擇友而交，防止同有惡習(xí)的人交往而誤入歧途；鼓勵(lì)孩子多交友、廣交友，與同伴處好關(guān)系；適當(dāng)參加孩子朋友之間的活動，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，努力培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神；家長應(yīng)當(dāng)對孩子的反抗性加以保護(hù)和引導(dǎo)，將其轉(zhuǎn)化為積極向上，不斷進(jìn)取的動力。

  尊重孩子，保持心靈溝通。假如我們把孩子比做一棵樹的話，樹冠是孩子

的智力，樹干是孩子的身體，而樹根是孩子的心靈，是孩子的生命之根。  

所以家長必須把目光盯在孩子的心靈的培養(yǎng)上，塑造孩子的生命之根。要想保持與孩子的心靈相通，就要尊重孩子，尊重孩子就是信任孩子。

小結(jié)

信任是給予愛的前提，信任是最好的激勵(lì)，信任是最美的原諒，信任是一種擁有生命的感覺，信任是彼此溝通的橋梁，信任是人與人溝通的必要條件。人生之幸，莫過于被人信任。人生之憾莫過于失信于人。信任會讓生活更美滿、幸福，信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是人與人之間最美麗的語言。一個(gè)信任的眼神可以化解矛盾的堅(jiān)冰，一個(gè)信任的口吻，足以讓人刻骨銘心，永難忘記；信任之最可貴，貴在誠懇，貴在尊重信任。

信任就象一盞明燈，而父母就是終生為孩子舉燈的人。

注釋：

【1】摘  自：http://qiqixingan.blog.163.com/

【2】周　弘：南京市人，現(xiàn)任中國陶行知研究會賞識教育研究所所長，南京婷婷聾童學(xué)校校長，

【3】李開復(fù)：李開復(fù)簡歷1961年生于臺灣；現(xiàn)任Google全球副總裁、中國區(qū)總裁，

李開復(fù)博士致中國家長的一封信。

【4】杰克.韋爾奇：有“商界牛頓”之稱的杰克.·韋爾奇，1935年11月19日生于馬薩諸塞州薩蘭姆市。是通用電氣（GE）董事長兼CEO。他所推行的“6個(gè)西格瑪”標(biāo)準(zhǔn)、全球化和電子商務(wù)，幾乎重新定義了現(xiàn)代企業(yè)，這本書 韋爾奇退休前的最后一個(gè)大動作，堪稱一部“CEO的圣經(jīng)”。

【5】摘自湖南岳陽市關(guān)工委講師萬楚一，07年4月的講課稿。

參考文獻(xiàn)：

【1】蔡禮旭著《幸福美滿人生》，2004年11月于香港，公益圖書。

【2】周弘老師著《賞識你的孩子》，臺灣出版社，2007年2月6日出版。

【3】楊東雄編譯《教子智慧經(jīng)典》，臺海出版社，2006年12月出版

【4】蔡慧恒著，《愛的方程式》，陜西師范大學(xué)出版社，2001年5月出版。