因?yàn)橛泻苤匾氖乱鋈マk，盡管外面下了一場(chǎng)大雪，當(dāng)我走到市商業(yè)中心，看到這樣的現(xiàn)象：一個(gè)在我們幼兒園上大班的孩子在哭，三個(gè)大人在享受著鏟雪的樂(lè)趣，我的第一感覺(jué)就是孩子好可憐，這么好的天氣，這么白的雪，孩子一定也想?yún)⑴c鏟雪和玩雪，但這個(gè)孩子的愿望卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)?？吹胶⒆油纯嗟谋砬椋殬I(yè)的習(xí)慣使我不得不過(guò)去問(wèn)個(gè)究竟。結(jié)果還真的被我猜中了，孩子看到我，顯得更加委屈了，我說(shuō)：“怎么不讓安安一起鏟雪?“他們紛紛的解釋：“他能干的動(dòng)嗎?都弄亂了，也拿不動(dòng)工具……”；“等長(zhǎng)大了這么能干就好了”等等。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“現(xiàn)在都不給機(jī)會(huì)鍛煉，長(zhǎng)大了怎么就能干了呢?”就這樣，我邊開(kāi)著玩笑邊阻止著家長(zhǎng)們的工作，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候就快要干完了，孩子也如愿的拿到了工具，但其中一個(gè)家長(zhǎng)仍然不放心,還要堅(jiān)持干，此刻,孩子憤怒的吼到：“不要干了,留給我干”。家長(zhǎng)還是不情愿的停下了手里的活。還一個(gè)勁的表示懷疑孩子的能力,在我的勸阻下,孩子終于得到了自己想要的工具，和剩下的一片不多的雪，孩子的情緒穩(wěn)定了，于是就開(kāi)始模仿大人干了起來(lái),不一會(huì)就干完了?？粗⒆幽歉鄙駳獾谋砬楹鸵环N成功的喜悅，我很欣慰。

在我離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)我心里不僅產(chǎn)生了這樣的一個(gè)感嘆：“我們中國(guó)的家長(zhǎng)太愛(ài)孩子了”家長(zhǎng)們太害怕自己的孩子失敗，甚至給孩子連失敗的機(jī)會(huì)都不愿意給。這個(gè)家長(zhǎng)不就是以孩子年齡還小為借口來(lái)阻止孩子做自己感興趣的事嗎？不僅如此，還一直在否定孩子的能力、損傷孩子的積極性、自信心和求知欲。它的后果是剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)，就這樣，孩子自理自立的意識(shí)就會(huì)在大人這樣一次次代勞中越來(lái)越淡薄的，孩子的獨(dú)立能力也會(huì)越來(lái)越弱。產(chǎn)生的后果就是當(dāng)孩子一旦失去幫助，就會(huì)把自己的事情做得一塌糊涂了。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子做不好是正常的，如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，又怎么能享受到成功的喜悅呢？而孩子的成長(zhǎng)本身就是在失敗中一步步走向成功的過(guò)程。在實(shí)際生活中。我們也能體會(huì)到，只要孩子感興趣的事，他就一定會(huì)自覺(jué)自愿地去做，并能創(chuàng)造性的把它做好。就需要給孩子一個(gè)自由探索和選擇的空間。 教育家認(rèn)為：“對(duì)孩子行為的不當(dāng)干預(yù)，不僅會(huì)束縛孩子的求知欲，而且會(huì)挫傷孩子的自信心，對(duì)他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。

我們做家長(zhǎng)是不是應(yīng)該把孩子放到廣闊的天地里去，讓孩子做自己愿意做的事并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，嘗試從失敗到成功的快樂(lè)。才能建立起很強(qiáng)的自信心，為他們以后的成長(zhǎng)奠定很好的基礎(chǔ)呢？

                       2009年2月4日