今天去教室上課，內(nèi)容是講試卷，剛復(fù)習(xí)完一本書，做了一次檢測(cè)，學(xué)生做的很不理想。我也特別生氣，按照以前我的做法，肯定是去教室發(fā)一通火，批評(píng)他們一頓?，F(xiàn)在我明白了，發(fā)火其實(shí)是無能的表現(xiàn)，它并不能解決有效解決的問題。所以我決定改變策略，也想看看我所學(xué)的理論效果如何。

 進(jìn)入課堂后，我首先客觀的評(píng)價(jià)了考試成績(jī)，表揚(yáng)了考試好的同學(xué)，然后表達(dá)了我的看法“大家考成這樣我很失望，因?yàn)樵谖倚哪恐校銈兊乃浇^對(duì)不是這樣的，我希望在我們講評(píng)過程中，大家注意對(duì)照自己的思路，找出出錯(cuò)的原因，并把漏洞補(bǔ)好”，我注意到班里的氣氛有所變化了。

在具體講某一個(gè)題的時(shí)候，尤其是我以前多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題時(shí)，我會(huì)說，這次這個(gè)題，我們班有多少同學(xué)做對(duì)了，說明這些同學(xué)在聽課時(shí)非常認(rèn)真，非常好，他們已經(jīng)在聽課這一環(huán)節(jié)上比其他同學(xué)做得好了，希望那些沒有做對(duì)的同學(xué)趕快補(bǔ)上，不要被同學(xué)拉得越來越遠(yuǎn)。

整節(jié)課的課堂氣氛非常好，而且學(xué)生的注意力明顯集中了很多。同樣一句話，換種說法，效果就會(huì)大不一樣。同樣一件事，我們看它積極的一面，和看它消極的一面，就會(huì)有不同的處理方式。從現(xiàn)在開始，我要多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，多看他們的積極面，讓他們?cè)谖业墓膭?lì)與欣賞中前進(jìn)。