很多家長向我尋求教子之術(shù)，在給予建議后，不乏有的家長心生困惑。我建議對孩子賞識，他們回家開口閉口就是：“孩子，你真棒！”什么地方棒？什么事情處理得好？孩子一概不知，一頭霧水。我建議多與孩子溝通，有的家長就一味嘮叨不止，孩子煩，家長也覺得這招不靈。要想與孩子建立良好的親子關(guān)系，我覺得：理解孩子，提高教子藝術(shù)很重要。

孩子來到這個世界的時候開始，他們嘴在哭，手在抓，本能地尋覓母親的乳汁，期待父親的撫摸；在他們學(xué)說話和練走路的時候，他們本能的盯著母親的嘴唇，拉著父親的大手；當(dāng)他們再大一點的時候，他們本能的不斷地問爸爸媽媽：這是什么？那是什么？為什么？

不知從什么時候開始，孩子們慢慢地離父母遠(yuǎn)了，他們在家的笑容淡了，說話少了，日記本加上了鎖，打電話壓低了聲音。

風(fēng)的媽媽說，當(dāng)小鹿斑比顫顫抖抖、趔趔趄趄站起來的時候，是媽媽的賞識和鼓勵，使他飛奔起來；當(dāng)小獅子辛巴私探禁區(qū)、闖下大禍?zhǔn)?，是爸爸的幫助和啟迪，使他成熟起來。斑比不會忘記那個春光融融的早晨，辛巴不會忘記那個繁星閃閃的夜晚。

這雖然是優(yōu)美的童話，但告訴我們的卻是一個樸實的真理：孩子需要父母親的支持與鼓勵。

當(dāng)父母能夠認(rèn)識到這一點，并且努力去理解孩子并使孩子理解自己，而不是對孩子說一些空洞無味的話的時候，孩子們就會打開心門，請父母坐在身邊，與他們分擔(dān)憂傷，共享快樂了。

孩子在疾呼——理解萬歲，可做父母的理解孩子嗎？不完全理解，家長強加給孩子的，常常不是孩子想要的，很多時候，家長的話是空洞無力，令孩子無法理解的。為人父母者，要學(xué)會利用具體情景與孩子說話。

當(dāng)孩子怯懦時，利用情景給以刺激。

美國肯尼迪家族的女主人就是如此，每當(dāng)家里孩子受人欺負(fù)而哭泣時，她總是說：“記住，孩子，肯尼迪家的人是絕不哭泣的！”這種格言式的語言，在具體情景中經(jīng)過一次次刺激與強化，使孩子們漸漸堅強起來，徹底擺脫了性格中的怯懦、軟弱等因素。

當(dāng)孩子流露傲氣時，利用情景給以訓(xùn)誡。

有個經(jīng)理之子，一次引領(lǐng)同伴闖入其父辦公室，一屁股坐到那把堂皇的椅子上，對同伴夸耀：“我爸是今天的經(jīng)理，我就是明天的經(jīng)理，你們誰當(dāng)我部下，給我沏茶寫文件？”話音未落，闖進來的父親順勢讓秘書遞來一把木椅，一字一板道：“現(xiàn)在，你得好好坐在這椅子上，念好書寫好作業(yè)。告訴你吧，爸爸的位子可是給有本事的人坐的！”明確無誤的言語，在具體情景中給孩子以深刻告誡，不是比那空洞的說教有力了嗎？這也正是經(jīng)理寓理于情的匠心所在了。 

當(dāng)孩子初顯奢侈時，利用情景給以指點。

有一個女孩，中學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)，無聊中在家里打派對電話。父親接到當(dāng)月300元的電話賬單，放到他面前問：“你學(xué)過數(shù)學(xué)，也許能算出它是我工資的幾分之幾。請解釋這個月電話費怎么這么多？”女兒只好承認(rèn)錯誤。父親說：“好，這份賬單由你來處理，這個月電話費也由你來支付。打工也罷、做生意也罷，讓你記住教訓(xùn)也好?！苯Y(jié)果，女兒揣上賬單便外出尋找工作了，她決心以行動彌補自己的過失。這位父親面對女兒浪費奢華之風(fēng)，沒有講大道理，只是給女兒指點了“還賬”的途徑，讓她知道過失就得承擔(dān)責(zé)任，顯得自然貼切，正是情景的巧妙利用。

當(dāng)孩子遇到困難時，利用情景給與激勵。

有一個左小臂殘疾的女孩，父母傾其所愛，卻養(yǎng)成了她依賴父母、怕困難的脾性。心理醫(yī)生建議女孩的父母要像對待健全兒童一樣對待殘疾女兒，不能遷就。一次母親讓女兒削土豆，她跑到父親面前哭訴：“我削不了，我只有一只手！”父親撿起一只土豆說：“它不過是一只小小的土豆，你卻有一只半手。動動腦筋，辦法總會有的。記住，孩子，一只手永遠(yuǎn)成不了借口！”孩子無奈，只得想辦法，到底以斷臂按住土豆削完了它。這個父親聽從心理醫(yī)生之勸，抓住一個具體場景，以嚴(yán)格而不失溫和的言辭拒絕了孩子的借口，實際上堵住了她向困難低頭的退路，因此比較從容地達(dá)到了教子自強的目的。

寫到此，能不能給您一點啟示呢？