咨詢交流：

家長：你好

我的兒子上五年級  寫作業(yè)不認真  字跡很亂  一直叫他認真寫  可就是不改  怎么辦呢

姜文玲：您的兒子的作業(yè)一直是這樣的嗎？

家長：是的  如果我坐在旁邊看著  會認真點  但是在學校就不行

姜文玲：您的意思是只是作業(yè)還是包括考試？

家長：包括考試  都不認真寫字  也不認真考試。有時還有漏做題的事發(fā)生

姜文玲：考試成績?nèi)绾危?/span>

家長：時好時壞

姜文玲：就是說，一般來說怎么樣？

家長：期末考試時，我們說的比較多，他也知道重要性，一般考的還不錯。平時小測驗不行

姜文玲：請問他做作業(yè)時，您一般干什么？

家長：有時在旁邊看，有時在看電視

姜文玲：在旁邊的時候多嗎？

家長：多

姜文玲：從一年級一直這樣？

姜文玲：就是您陪著比較多？

家長：是的，我想了很多辦法，始終沒效果

姜文玲：從一年級一直這樣？

家長：是的，小時候我一直陪的

家長：眼看明年就要小升初了  我很著急  又找不到辦法

姜文玲：孩子做作業(yè)專心嗎？會不會不停的做小動作之類的？

家長：不會  很快  比較專心  但不仔細  只想快寫完作業(yè)就可以玩了

姜文玲：海，其實您的孩子就是學習習慣不好

姜文玲：您現(xiàn)在需要做的就是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

家長：理論我都懂  我也看了很多書  但不知道實際應該怎么操作

家長：您能教我一些方法嗎

姜文玲：您的孩子平時會自己做家務嗎？一些力所能及的事

家長：做的  每周洗一次碗  周末擦全家人的皮鞋  還有收拾自己的房間

姜文玲：當然，等我了解了基本情況，會給您一些建議的

姜文玲：您的孩子的確很棒的

家長：我兒子上學期是班里的勞動委員  老師說他很負責  但作業(yè)。。。。。

姜文玲：現(xiàn)在看來，就是因為您從一年級開始，對孩子陪讀，作業(yè)出了問題，有您來檢查，孩子沒有養(yǎng)成良好的習慣

家長：有一段時間  我也讓孩子自己檢查作業(yè)  錯一道罰五道 

姜文玲：結(jié)果如何？

家長：越罰越多，大家都沒了信心

家長：我陪做作業(yè)  但不幫孩子檢查

姜文玲：那您陪著干嗎？

家長：我看看書  他有時有不會的就問我

姜文玲：這樣的話，您可以改變一下方法

家長：如何改變?

姜文玲：還是讓孩子自己檢查，不過這次您只表揚他作對的

家長：對于做錯的  我該怎么表示?

姜文玲：錯的，就當是沒看見。只表揚對的

姜文玲：另外，您說您的孩子在學校非常負責，是吧

家長：是的

家長：特別喜歡幫老師做事情

姜文玲：您可以與老師商量一下，讓老師配合您督促孩子的作業(yè)

姜文玲：看得出，孩子特別重視老師的評價

家長：是的 

高弋捷：姜老師的方法很好.

家長：如果孩子今天晚上的作業(yè)寫的不認真  字跡很亂  我該怎么辦

姜文玲：那么多字里面，您總會找出一個比較好的字把

高弋捷：看優(yōu)點,缺點先忽略,讓優(yōu)點擠掉缺點

家長：是的

姜文玲：您就說，這個字寫的真棒！

姜文玲：或者說，這幾個字都很棒?。≌嫘牡卣f

姜文玲：其他的就當沒看見

家長：剛剛我又看了他今天在學校寫的作業(yè)  大部分都不認真  我已經(jīng)罵過他了

高弋捷：海-就是您把孩子罵的越來越不認真了.

高弋捷：用姜老師的方法來試試好嗎?

家長：也可能吧  但是我看到那么不認真的作業(yè)  無論如何我也表揚不起來

家長：好的  一會兒我檢查時試試吧

姜文玲：海，您的孩子其實是個好孩子

姜文玲：您一定首先要相信，您的孩子是個好孩子，從內(nèi)心里相信

家長：是的我兒子除了不認真以外  都很不錯

姜文玲-：這樣您傳遞給孩子的信號才是積極的

家長：好的

姜文玲：您不要抱著試的態(tài)度，而要相信，他的作業(yè)肯定有一部分是不錯的

姜文玲：而且您也是發(fā)自內(nèi)心表揚的

家長：很痛苦啊  明明寫的不認真  還要表揚。沒法發(fā)自內(nèi)心

姜文玲：找出比較好的那些，這只是一個方法。

姜文玲：再給您一個方法

姜文玲：您可以跟老師商量，如果孩子一周可以有3-4次作業(yè)非常認真，那么讓老師在班里表揚以下，給與孩子鼓勵和肯定。

家長：上周有一次  他作業(yè)全對  老師當著全班表揚他的  他回來告訴我的

姜文玲：您的孩子那么重視老師的評價，您可以試一下，當然提前要跟老師和孩子溝通好

家長：是的  我們以前是缺少和老師的溝通

姜文玲：請問您是干什么工作的？

家長：我在旅行社做計調(diào)

高弋捷：您平時喜歡贊美別人嗎?

家長：不

高弋捷：那您愿意改變一下自己嗎?

家長：愿意  為了兒子我什么都愿意

高弋捷：試著多看別人的優(yōu)點,真誠的贊美別人

高弋捷：也實驗一個周

高弋捷：平時的家庭氣氛如何?

家長：兒子表現(xiàn)好  一家人都開心  反之不開心。每天在餐桌上就開始談論孩子的學習

高弋捷：飯桌上最好談論一些開心的事情。比如您和愛人在單位的事情,也可以問一下孩子在學校的開心事.最好不要談論學習.

家長：好的我會注意的

家長：我平時性格比較內(nèi)向 

高弋捷：您應該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移開,您關注孩子太多,反而讓孩子不能集中注意力.

家長：也可能我們對孩子希望太高

高弋捷：您先慢慢來,一下也不要改變太多

反思總結(jié)：

通過最近一段時間的咨詢，尤其是對于這兩個五年級孩子作業(yè)不好的咨詢。我開始認識到，要想提升自己的水平，還需要繼續(xù)付出更多的努力，繼續(xù)學習。僅僅靠我們所學的那些東西是遠遠不夠的。

很多的咨詢，僅僅是停留在現(xiàn)象的層次上，自己難以迅速判斷出問題，并給出準確建議。

分析：

每一個孩子都有其優(yōu)勢區(qū)和缺陷，都不是完美的。作為父母應該做的是多注意孩子的優(yōu)勢區(qū)，因為這個是影響孩子的終生的。作為父母就應該善于贊揚孩子的優(yōu)點，讓孩子確立起自尊、自信。而且父母要善于運用語言的力量，去塑造孩子。

孩子的很多習慣是家長習慣的反應。家長在埋怨孩子習慣不好的同時應該反思一下自己的習慣。好好看看自己，是否可以在孩子身上看到自己的影子？

關系大于教育。良好的親子關系比學習成績更重要。因此，家長應把更多的精力放在與孩子建立良好的親子關系上。而不是孩子的學習。那時學校的主要任務。不要種了種了別人的地，荒了自己的田。