羅森塞曾經(jīng)用十二位心理系的學(xué)生做實驗，要學(xué)生訓(xùn)練老鼠跑迷津，每人隨機分配五只學(xué)習(xí)能力差不多的老鼠。實驗前他對其中六人宣稱，他們的老鼠是由學(xué)習(xí)迷津能力優(yōu)異的老鼠代代相傳所生的，而告訴另外的六名學(xué)生，他們的老鼠學(xué)習(xí)能力低劣，試驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被指稱有較高潛力的老鼠確有較好的成績，被指稱為笨老鼠的進步很少，且待在迷津的起點，不肯進步。試驗后，主試者請這十二位學(xué)生填答調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)聰明老鼠組的學(xué)生較笨老鼠組的學(xué)生更喜歡他們訓(xùn)練的老鼠，對老鼠更溫和，更熱心，而且很少責(zé)罵；反之，另外六名學(xué)生，則經(jīng)常對老鼠嘮叨、抱怨、大吼大叫。

以上這個例子，是心理學(xué)的比馬龍效應(yīng)所導(dǎo)致的結(jié)果。此效應(yīng)的大意是說：當(dāng)您把孩子看成“馬”或者看成“龍”時，他就會生龍活虎般地入你所期望；如果您把孩子比作“蛇”或者“泥鰍”，他也會如預(yù)言般應(yīng)驗?zāi)挠^點。

希望孩子成為一個什么樣的人，首先家長應(yīng)該相信，孩子會成為這樣的一個人，這樣家長就會在無意中通過各種有意無意的暗示，把信息傳達給孩子，孩子就會得到積極的暗示。這樣，他就會有很強的自信心和自尊心，這樣的孩子怎么會不棒呢？

家長在抱怨自己孩子不優(yōu)秀的時候，請您想一想，您真心地相信您的孩子會優(yōu)秀嗎？您相信您的孩子會變得更優(yōu)秀嗎？如果孩子不能從他他最親近的人那里得到肯定與鼓勵，他又如何使自己變得優(yōu)秀？