家長(zhǎng)：我的孩子很聰明，可就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，

姜文玲指導(dǎo)師：請(qǐng)您把您的孩子的情況具體介紹一下

家長(zhǎng)：作題總是磨蹭，對(duì)付。上課小動(dòng)作多。

姜文玲指導(dǎo)師：您的孩子是男孩、女孩，上幾年級(jí)？

家長(zhǎng)：男孩子，4年級(jí)

姜文玲指導(dǎo)師：學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危?/span>

家長(zhǎng)：偏低。狀態(tài)好的時(shí)候考的也不錯(cuò)。但這種情況很少

姜文玲指導(dǎo)師：孩子從一年級(jí)就是一直如此，作業(yè)磨蹭，上課小動(dòng)作多

家長(zhǎng)：是

姜文玲指導(dǎo)師：孩子做作業(yè)一般做多長(zhǎng)時(shí)間，您一般在干什么？孩子做完作業(yè)就可以玩了嗎？

家長(zhǎng)：一般10分鐘的作業(yè)要20分，我一般都是陪在旁邊，假如我做自己的事情，他就會(huì)很快的將作業(yè)應(yīng)付了事。一般寫完作業(yè)就讓他玩了

姜文玲指導(dǎo)師：您在一旁陪著，會(huì)隨時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤嗎？比如說(shuō)“這個(gè)字好好寫”，從一年級(jí)就是您陪著嗎？

家長(zhǎng)：是啊，我基本上一直這樣的

姜文玲指導(dǎo)師：一直陪著，而且隨時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤？

家長(zhǎng)：是啊，我總提醒他寫好字

姜文玲指導(dǎo)師：如果孩子寫錯(cuò)了，您會(huì)是什么反應(yīng)？態(tài)度如何？

家長(zhǎng)：我會(huì)讓他擦了重寫

家長(zhǎng)：他也會(huì)改啊

姜文玲指導(dǎo)師：我是問(wèn)您再跟孩子說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度如何，會(huì)生氣，不耐煩還是別的？

家長(zhǎng)：我的態(tài)度有時(shí)會(huì)羅嗦一點(diǎn)

姜文玲指導(dǎo)師：您的情況我已基本了解

家長(zhǎng)：那請(qǐng)問(wèn)我該怎么做呢？

姜文玲指導(dǎo)師：我給您分析一下，您覺(jué)得那里不對(duì)，可以提出來(lái)

家長(zhǎng)：請(qǐng)老師指教

姜文玲指導(dǎo)師：因?yàn)槟鷱男∨阕x，寫作業(yè)您在旁邊看著，隨時(shí)指導(dǎo)，所以孩子并沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作業(yè)的習(xí)慣。只要您不在，孩子就不知道怎么寫了，所以才會(huì)應(yīng)付

姜文玲指導(dǎo)師：您說(shuō)孩子寫作業(yè)慢，您想想要是您在工作時(shí)，不停有人告訴您，您這里錯(cuò)了，哪里也出問(wèn)題了。恐怕您的速度也快不了

姜文玲指導(dǎo)師：您的從旁指導(dǎo)其實(shí)正好分散了孩子的注意力，孩子除了寫作業(yè)，還要考慮怎樣才能不被媽媽罵，自然效率就慢了

家長(zhǎng)：我還發(fā)現(xiàn)，他寫著寫著會(huì)停下來(lái)發(fā)呆?；蚴峭鏂|西或自己的手

姜文玲指導(dǎo)師：而且上課小動(dòng)作也比較多？

家長(zhǎng)：是的

家長(zhǎng)：我的性格比較急噪，看他慢時(shí)，不免會(huì)訓(xùn)他的，

姜文玲指導(dǎo)師：孩子寫作業(yè)一般多長(zhǎng)時(shí)間？

家長(zhǎng)：2個(gè)小時(shí)

姜文玲指導(dǎo)師：這么長(zhǎng)啊

家長(zhǎng)：是啊，只要有作文，基本上是這樣

姜文玲指導(dǎo)師：如果是我，我也會(huì)發(fā)會(huì)呆，或者玩點(diǎn)東西的

姜文玲指導(dǎo)師：您又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子一般什么時(shí)候干別的事

家長(zhǎng)：我都想不出辦法來(lái)了

家長(zhǎng)：這倒沒(méi)有刻意觀察過(guò)

姜文玲指導(dǎo)師：如果沒(méi)有作文會(huì)寫多長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)

家長(zhǎng)：1小時(shí)左右

姜文玲指導(dǎo)師：看來(lái)您的兒子在寫作文這方面還有欠缺

姜文玲指導(dǎo)師：給您幾個(gè)建議

姜文玲指導(dǎo)師：1、您慢慢的退出孩子寫作業(yè)的時(shí)間。這就需要您現(xiàn)在幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

家長(zhǎng)：好的，

姜文玲指導(dǎo)師 ：這個(gè)，黃慧賢老師又一篇文章是專門講這方面的

姜文玲指導(dǎo)師：因?yàn)槲揖W(wǎng)頁(yè)打不開(kāi)，就直接給您吧。一定注意，您只指導(dǎo)孩子的作業(yè)流程，而不指導(dǎo)孩子的作業(yè)內(nèi)容。

家長(zhǎng)：哦，那就是說(shuō)寫的質(zhì)量方面不要插手，是嗎？

姜文玲指導(dǎo)師：家長(zhǎng)，可以插手，但是一定要在孩子寫完后再插手

姜文玲指導(dǎo)師：這個(gè)插手也不是您去檢查，而是讓孩子養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。您一定不要再包辦了

家長(zhǎng)：好的，謝謝文玲老師

姜文玲指導(dǎo)師：2、針對(duì)您孩子作業(yè)時(shí)間特別長(zhǎng)，建議您把時(shí)間分一下

家長(zhǎng)：怎么分呢？

姜文玲指導(dǎo)師：比如寫完字后，可以休息5-10分鐘；就是把作業(yè)分塊，讓孩子不要太累，如果連續(xù)寫一個(gè)小時(shí)2個(gè)小時(shí)，效率也會(huì)很差的

家長(zhǎng)：您說(shuō)的對(duì)啊，我以前總是想讓他一下子寫完，這或許和我的性格有關(guān)

姜文玲指導(dǎo)師：3、就是您的態(tài)度了。您一定要知道孩子之所以是孩子，就是他在各方面都沒(méi)有發(fā)育健全，需要家長(zhǎng)的教育和指導(dǎo)。所以，您要對(duì)孩子有信心、有耐心。少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。

姜文玲指導(dǎo)師：比如，他今天比昨天早一分鐘完成作業(yè)，您就可以說(shuō)，真棒！你今天比昨天提前了一分鐘。

家長(zhǎng)：有時(shí)侯我會(huì)很羅嗦的給他講一大對(duì)的道理，好象很少象您那樣說(shuō)

姜文玲指導(dǎo)師：對(duì)孩子一定要多鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的語(yǔ)言是有魔力的，您怎么說(shuō)孩子，孩子就會(huì)變成什么樣的人

家長(zhǎng)：看來(lái)這是我需要改正的問(wèn)題

姜文玲指導(dǎo)師：家長(zhǎng)，您知道嗎。羅嗦在國(guó)外是用來(lái)治病的，不是教育孩子的

姜文玲指導(dǎo)師：您這樣，只會(huì)讓孩子越來(lái)越不愛(ài)寫作業(yè)

家長(zhǎng)：我知道了

姜文玲指導(dǎo)師：相信您會(huì)做得很棒的

姜文玲指導(dǎo)師：4、針對(duì)您孩子的作文。我覺(jué)得您孩子的作文時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)?？磥?lái)您需要幫助他提高一下。這個(gè)幫助就是在平常。您可以多多鼓勵(lì)孩子把他在學(xué)校里發(fā)生的事多講給你們聽(tīng)。您一定要給與鼓勵(lì)

家長(zhǎng)：他寫作文，我總是先讓他打腹稿，先說(shuō)給我聽(tīng)，再讓他寫，每次他都是說(shuō)的時(shí)候很有內(nèi)容，寫的時(shí)候就刪減了許多

姜文玲指導(dǎo)師：家長(zhǎng)，還有一個(gè)比較好的辦法，就是，您可以找孩子比較感興趣的故事書(shū)，您先讀一半，然后你一家人一起續(xù)后面的，主要是以孩子為主。

家長(zhǎng)：?jiǎn)査趺磿?huì)這樣，他會(huì)回答，不想寫

姜文玲指導(dǎo)師：家長(zhǎng)，還是那句話，您以后不要讓他說(shuō)給您聽(tīng)，就讓他自己寫。

家長(zhǎng)：好的，

姜文玲指導(dǎo)師：寫完了以后，您看一下，然后就專門找優(yōu)點(diǎn)。找出10個(gè)優(yōu)點(diǎn)后，就很用遺憾的、很惋惜的語(yǔ)氣說(shuō)出缺點(diǎn)。最后再說(shuō)，要是這個(gè)地方不這樣，這篇文章就更好了。

姜文玲指導(dǎo)師：您這樣試試，孩子的積極性肯定會(huì)大大提高的

姜文玲指導(dǎo)師：家長(zhǎng)，我的建議您都看到了吧。您可以先按照這個(gè)來(lái)改進(jìn)。

家長(zhǎng)：我都看到了。謝謝你

姜文玲指導(dǎo)師：您愿意在下周告訴我實(shí)行的情況嗎？

家長(zhǎng)：當(dāng)然啊

姜文玲指導(dǎo)師：如果有什么問(wèn)題，我可以提出改進(jìn)建議

家長(zhǎng)：還是這個(gè)時(shí)間嗎？

姜文玲指導(dǎo)師：好的，我們下周三見(jiàn)

家長(zhǎng)：那太好了

姜文玲指導(dǎo)師：很晚了，您早點(diǎn)休息吧

姜文玲指導(dǎo)師：晚安

家長(zhǎng)：晚安

反思總結(jié)：應(yīng)該問(wèn)一下孩子小時(shí)候是由誰(shuí)帶大的，家里其他人對(duì)孩子的教養(yǎng)方式。這些問(wèn)題其實(shí)很重要的。

分析：1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)與學(xué)習(xí)干預(yù)過(guò)多，只會(huì)影響孩子的效率，并且養(yǎng)成孩子依賴的習(xí)慣。所以對(duì)于上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要做的不是坐在一旁陪讀，而是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     2、當(dāng)孩子養(yǎng)成一種不好的習(xí)慣后，家長(zhǎng)要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子改正。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成家長(zhǎng)在很大程度上要負(fù)更多的責(zé)任。