家長們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：給孩子送一件禮物，如果是用包裝紙包裹起來的，孩子立刻產(chǎn)生極大的興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究愿望；如果沒有包裝，興趣就會小得多。這是因?yàn)榘b起了作用，是孩子對禮物產(chǎn)生了好奇心，從而產(chǎn)生了想探究的愿望。對沒有包裝的禮物，孩子產(chǎn)生的是“不過如此”的感覺，這種感覺防礙了孩子認(rèn)識.探究事物的積極性。

興趣是人們認(rèn)識事物的內(nèi)部驅(qū)動力。怎樣才能激發(fā)孩子認(rèn)識事物的興趣呢？家長不妨從以下做起：

一、化平淡為神奇

適當(dāng)給平淡的教育內(nèi)容添上一些神秘的色彩，引發(fā)孩子的好奇心。比如：在講故事時，采用一些啟發(fā)性的語言，像“這是怎么回事啊？”“讓我們來看一看”，“讓我們來猜一猜？”等。

二、是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示

孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴孩子，就會重新激發(fā)他們的興趣。比如孩子對太陽落山，天變黑了的現(xiàn)象司空見慣，不當(dāng)回事，如果告訴他并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，孩子就會再次產(chǎn)生對太陽.地球的認(rèn)識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，家長要善于把握孩子的心理，引導(dǎo)孩子保持認(rèn)識事物的興趣。

三、是鼓勵孩子動手操作

實(shí)踐是認(rèn)識事物的最佳途徑，而孩子們又大都喜歡動手操作，家長應(yīng)利用孩子的這個特點(diǎn)。比如：孩子們都見過“做飯”，就以為自己會“做飯”。如果家長做飯時讓孩子來放米.淘米.放水.控制火候（當(dāng)然家長必須在旁邊看著，以防發(fā)生危險(xiǎn)），孩子就會知道做飯并不是一件容易的事。盡管前幾次的嘗試肯定會失敗，但孩子對做飯則會興趣盎然，對做飯的知識也會掌握得越來越多。由此可見，動手操作能使孩子的認(rèn)識由表面趨向?qū)嵸|(zhì)，從而激發(fā)更大的求知欲望。