今天終于把課題的基本框架做出來(lái)了。傳給各位老師看一下，一起來(lái)修改。這個(gè)框架的資料收集在周三已經(jīng)結(jié)束，剩下的時(shí)間就是資料的整合和研究。在資料的整合過(guò)程中，慢慢的發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題與自己想的完全不一樣。原來(lái)自己認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題會(huì)有很多內(nèi)容，其實(shí)仔細(xì)一看，雖然大家表述的不一樣，但是意思是一樣的。基本的問(wèn)題和方法也就是那么幾種。

由此我想到了咨詢，家長(zhǎng)問(wèn)的問(wèn)題有很多是一樣的，這些普遍的問(wèn)題我會(huì)經(jīng)常遇到，但是卻沒(méi)有認(rèn)真的思考和總結(jié)過(guò)?？傆X(jué)得不同的人提問(wèn)會(huì)有不同的成因和方法。所以，懶得整理，經(jīng)過(guò)這次做這個(gè)框架，我才明白，雖然每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，但是相同的問(wèn)題也有相同的因素在里面。我完全可以把相同的東西找出來(lái)，用來(lái)指導(dǎo)我以后的咨詢。就是黃老師說(shuō)的建立自己的“工具箱”。

我這個(gè)想法并不是什么新的想法，這就是顧老師一直在提倡的個(gè)案成因研究，現(xiàn)在通過(guò)咨詢和建立框架體系，才真正體會(huì)其中的作用。在咨詢的同時(shí)做好個(gè)案成因研究，并在咨詢中不斷的去完善和實(shí)踐，應(yīng)該是一條成長(zhǎng)比較快的路。

只是，很多時(shí)候，我們非要去走段彎路，才能發(fā)現(xiàn)原來(lái)那條路真的比較平坦。可能這也是成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。