主題一：獎勵（1）

■抓住你了

    每周都努力“當場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學生。讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機取出幾張紙條，給被選中的學生發(fā)小獎品。

    ■紅黃綠卡制

    每名學生都有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開始，所有學生都持綠卡，如果出現(xiàn)行為問題，則相繼收回學生的綠卡、黃卡。如果學生在1周內(nèi)都能保持放學前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎勵他們25分鐘的自由支配時間。他們可以在自由時間內(nèi)玩耍、玩電腦或戶外休息。

    ■發(fā)獎勵券

    給表現(xiàn)好的學生發(fā)獎勵券，如穿校服、按時交作業(yè)、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒里抽取獎品，星期五獲準喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1學年時間的推進，逐步提高要求，學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現(xiàn)得很好，這時教師可以時不時給學生“意外的獎勵”。

    ■勝利之舞

    幫助班里的學生設(shè)計一套本班專用的“勝利之舞”，當你要獎勵時——無論是一個學生還是一組學生——可以給他們一兩分鐘的時間跳“勝利之舞”。

    ■班級經(jīng)濟制度

    讓學生在班里管理自己的“金錢”。如果學生按時完成班里的任務(wù)，有好的行為表現(xiàn)，取得優(yōu)異成績或進步顯著等，就“掙錢”。如果沒有按時交作業(yè)、在課堂上走神或行為出問題，則會被“罰錢”。學生可以用自己的“錢”換取相應(yīng)的獎品。到了學年末，讓學生們把自己不想要的東西，如玩具、圖書、電子游戲帶到班里來，組織一場拍賣會，學生們用自己的“錢”來競拍這些物品。

    ■給爸爸媽媽電話報喜

    如果學生取得了優(yōu)異的成績，或表現(xiàn)得特別好，可準許他們打“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。

    ■給教師挑錯

    教師也是會犯錯誤的。當學生給你指出了一個錯誤，就給他們一張“通行卡”，持該卡可以插隊一次。

    ■答題獎勵

    將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來，把信封掛在一個小黑板的旁邊，小黑板上寫“?”。如果全班學生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。

    ■驚喜！

    將SURPRISEE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學生正好需要學習的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）

    ■多姿多彩的“獎品”

    ·坐老師的座位（講臺）

    ·照顧班里飼養(yǎng)的小動物1天

    ·讓學生和他最喜歡的人一起吃午餐

    ·教師給學生的家長打表揚電話

    ·排隊站在最前面

    ·減少作業(yè)量

    ·挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD

    ·把班里的錄音機帶回家一晚

    ·使用彩色粉筆

    ·邀請校外嘉賓來班里做客

    ·隨時可以喝水

    ·隨時可以用卷筆刀

    ·把班里飼養(yǎng)的小動物帶回家一晚

    ·在低年級學生的班里做服務(wù)

    ·給圖書管理員做幫手

    ·邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐

    ·給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽

    ·按自己的意愿換座位

    ·把動物玩具放到桌子上

    ·跟老師共進午餐

    ·午餐第一個吃飯

    ·獲準用班里的錄音機錄一個故事

    ·在游戲中做主持人

    ·獲得更多休息時間

    ·讀書給低年級的學生聽

    ·休息的時候第一個挑選活動器材

    ·為班里選擇課堂上觀看的影片

獎勵學生的十條建議：
   1.獎勵制度要盡量簡單。如果過于復雜，實施起來難度比較大，且費時間。
    2.給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。
    3.用獎勵來促使學生開始養(yǎng)成一個好習慣。
    4.循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。
    5.特別獎勵那些表現(xiàn)出責任感的學生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學生身上。
    6.一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學生保持高要求。
    7.對學習成績要保持一貫的獎勵。
    8.隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。
    9.獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。
    10.對于那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調(diào)整，經(jīng)常性地對他們進行小獎勵效果會更好。（來源： 《中國教師報》 ）