怎樣判斷孩子是否有早戀傾向

  早戀是青少年性心理的朦朧實踐，單純而不穩(wěn)定。這種模糊不清的感情一旦爆發(fā)，往往會在現(xiàn)實生活面前碰壁，從而給他們尚稚嫩的心靈帶來極大的困擾。以下問題，只要肯定答案超過半數(shù)，家長就該格外留神了--你的孩子不一定正在戀愛，但一定有了早戀傾向。

1、孩子是否突然變得愛打扮？ 

2、是否常對著鏡子左顧右盼？

3、是否要求父母添置時髦衣服？ 

4、學習成績是否突然有明顯下降？ 

5、回家寫作業(yè)時是否心不在焉？ 

6、活潑好動的孩子是否變得沉默起來？ 

7、是否無緣無故與家人生疏起來？ 

8、是否紅著臉說謊？ 

9、是否回家后喜歡一個人躲在房間里？ 

10、是否情緒起伏大，有時興奮，有時憂郁，有時煩躁不安？ 

11、是否偷看一些描寫愛情的文藝作品？ 

12、是否對電影、電視中的愛情鏡頭特別關(guān)注？

13、是否喜歡打聽男女之間的事，對兒女情長的故事尤感興趣？ 

14、是否偷偷寫東西看到家長又急忙掩飾？ 

15、是否對某異性的名字特別敏感？

16、是否常有異性打來的電話？ 

17、是否經(jīng)常有一些來路不明的小禮物？ 

18、是否偷偷買些小禮物不久又無影無蹤？ 

19、是否無意間談起公園、溜冰場、音樂茶座等一些場所？ 

　需要提醒的是，作為家長，不應把早戀看作十分邪惡的事，不應把早戀和品質(zhì)惡劣、不求上進劃上等號。誠然，早戀對剛剛進入青春期的孩子利少弊多，但家長切不可強堵硬拆，這樣的結(jié)果往往適得其反。適當進行疏導，在尊重孩子感情的前提下，引導他們處理好理智與沖動、友情與愛情、需要與可能之間的關(guān)系，才是萬全之策。

來源:http://www.znjy.cn/Article/qcfl/1348.html

專家觀點

觀點之一：不要一味緊張，而要拿出對策

現(xiàn)場的專家說，分析起來，中學生早戀有以下特點：一是朦朧性，對兩性間的愛慕似懂非懂，不知何為愛。二是單純性，只覺得和對方在一起很愉快，缺乏成年人談戀愛對家庭、政治、經(jīng)濟等多方面的理智考慮。三是差異性，表現(xiàn)為女生有早戀的較早、較多，可能與女生發(fā)育較早有關(guān)。四是不穩(wěn)定性，兩個人隨著各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化可能引起愛情的變化；戀愛越早，離結(jié)婚之日越長，就越易夜長夢多。五是沖動性，缺乏理智，往往遇事突發(fā)奇想，莽撞行事。

省青少年研究中心主任曾錦華等專家指出，當學生們遇到早戀時，老師和家長都很緊張，但是緊張是沒有用的，要討論出對策；早戀是青少年在青春期正常的心理和生理的反映，只要加以正確的引導，讓孩子能夠充分地理解，一定會收到很好的效果。

不少家長擔心孩子們還小，說不定過早的引導會有“誤導”的副作用，讓還沒有成熟的花過早地開放?，F(xiàn)場的一位老師指出，其實，青春期的孩子們已經(jīng)長大，思想都相當成熟，甚至比父母想象中的要成熟一些，父母們不要忽視了一點，那就是孩子們其實也如成年人一樣，也有情感的需求。

 一中的心理老師說，在學校里，很多學生們都喜歡來找心理老師做心理咨詢，他們非常信任老師的想法。因此，無論是老師還是家長，在教育孩子的時候，首先要學會和孩子們交上朋友，大家建立一種互相信任的平臺，這樣，學生才會愿意傾訴他們的心理問題。同時，在教育學生的時候，要提倡賞識教育，多鼓勵學生，而不是一味地批評。

觀點之二：要教育好孩子，父母要先補課

現(xiàn)場的一位女士表示，父母一輩以前沒有經(jīng)過多少性教育，他們對青春期的感情處理也沒有多少經(jīng)驗，因此，父母該用什么方法去引導、教育孩子，是個嚴肅的問題。

很多家長也坦言，在家里，不少家長都缺乏和孩子溝通的技能和本領(lǐng)，當孩子們遇到早戀的時候，很多家庭都會選擇用“堵”和“打壓”的方法來對待。

曾錦華主任呼吁，家長要補充與孩子溝通的知識，如果缺乏的要及時補課。他建議家長經(jīng)常和孩子們討論戀愛、性愛等話題。

觀點之三：不要夸大早戀的作用

 五邑大學心理學博士羅清旭教授則建議，對早戀要冷靜思考，孩子不要夸大早戀的作用，家長也不能夸大早戀的危害作用，只有在平等的基礎(chǔ)上，家長和孩子才能對話。有的孩子將早戀視作“早練”，其實，早戀對人的成長的確有一定幫助，但早戀的危害也是確實存在的，因此，孩子不要擴大早戀的作用。另一方面，在現(xiàn)實生活中，家長和學校對早戀的界定卻似乎帶有擴大化的趨勢，青春期健康的異性交往往往會被扣上早戀的帽子。其實，異性交往是人際關(guān)系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應當極力避免對青春期異性交往的種種誤解。

觀點之四：要重視愛的教育

專家還指出愛情作為人類精神的一種最深沉的沖動，她有別于其他生物類的淺層生理沖動，其“深沉”包括人的道德、倫理、審美等諸多意識因素，所以，愛情才成為人類獨享的一種情感。愛不是隨著人的生理成熟而自然可以具備的，作為一種崇高的情感形式，她必須在后天的教育中才能形成，而且，她的意義不僅僅局限于男女之情，而是可以作為衡量一個人是否為真正意義的人的標尺。由此看來，家長要重視愛的教育——不僅僅是讓孩子們懂得愛，還要讓他們在懂得愛的過程中成長為一個道德高尚的人，一個情感豐富的人，一個思想成熟的人。              

父母實踐

 你應該去了解孩子，多和孩子進行溝通，把孩子當成自己的知心朋友，無話不說的好朋友，讓孩子覺得你了解他們，能夠站在他們的立場上去考慮問題。這樣他們才愿意將自己的“秘密”毫無保留的告訴你，也為你做下一步的開導工作做好了鋪墊。要讓孩子從小養(yǎng)成遇事愿意向父母訴說的習慣。這可以讓孩子覺得你能了解他們，能站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分析面臨的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣你就能知道他們真實的想法。而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的個性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

 當?shù)弥⒆佑性鐟俚膬A向時，你不能拳打腳踢，施加重壓，也不能惡言相向，挖苦諷刺，這樣只能增加他們的反抗情緒，使問題變得復雜化，可能會向更深的層次發(fā)展變化，甚至會走向極端。所以這個時候“堵”已經(jīng)失去了它的作用，采用導的方法將會更加有利于問題的解決。這個時候，不妨靜下心來，和自己的孩子進行一次心與心的交談，以心換取心。

“導”的內(nèi)容也起著至關(guān)重要的作用，導錯了方向只能是適得其反。

對異性產(chǎn)生好感是青春期必經(jīng)的一個階段，要承認青春期的生理和心理狀態(tài)，對孩子進行合適恰當?shù)那啻浩诮逃?，讓孩子知道青春期的生理和心理變化是正常的，沒有必要造成心理上的恐慌，以減輕孩子們的心理負擔。

 人生觀導向和價值觀取向也是不可忽視的一個方面，告訴他們愛情是人生的一部分，是一個階段，但不是全部人生的擁有，人的一生應該創(chuàng)造出屬于自己的價值、屬于自己的輝煌來，去實現(xiàn)自己的人生觀和價值觀。

對孩子來說，異性總給他們一種神秘感。他們往往把異性的缺點當成了優(yōu)點而蒙蔽了其真實性，因此還應該引導孩子去正確認識異性，鼓勵他們多交一些異性朋友，摘去異性的神秘面紗。

家長和教師應多進行溝通，及時了解孩子在學校和在家的表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

處于青春期的孩子產(chǎn)生“早戀”是正常的，父母和教師不應把它當成孩子犯下的彌天大罪，而應以一種平和的心理去開導學生，讓他們從早戀的泥淖里快速脫身而出。