有些研究認(rèn)為，人到１７歲時(shí)個(gè)人智力的發(fā)展基本定型，再進(jìn)行教育會(huì)提高技能和知識(shí)，但對(duì)智商發(fā)展則效果不大。１７歲以前，特別是１４歲以前，可塑性則非常強(qiáng)。這時(shí)的教育，對(duì)其一生的影響是最大的。

在這個(gè)階段，家庭教育比學(xué)校教育更重要，如何做好家長(zhǎng)是中國(guó)國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)力的保障。我在波士頓看見(jiàn)一條車(chē)窗語(yǔ)錄是這樣寫(xiě)的：“一百年以后的今天，你現(xiàn)在開(kāi)什么車(chē)、住什么房子、賺多少錢(qián)，都變得無(wú)關(guān)緊要。而重要的，是你如何養(yǎng)育孩子?！?span lang="EN-US">

你對(duì)孩子呵斥還是與之討論

美國(guó)教育背景良好的中高產(chǎn)家庭，從小和孩子講話(huà)就特別平等，大家有不同意見(jiàn)要討論，這樣，孩子從剛會(huì)說(shuō)話(huà)起就和家長(zhǎng)討論問(wèn)題，他們甚至不習(xí)慣于不經(jīng)過(guò)討論的教育方式。相反，教育背景比較差的家庭，對(duì)孩子則總是用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)有說(shuō)一不二的權(quán)威，孩子從小習(xí)慣于等著聽(tīng)別人指令。

中國(guó)的問(wèn)題是，一些教育水平非常高的家長(zhǎng)，也習(xí)慣于對(duì)孩子說(shuō)一不二、要孩子死記硬背，甚至有“不打不成材”的信念。從小這么教育孩子，怎么可能等他們一上大學(xué)就突然會(huì)討論了呢？而討論是孩子走向社會(huì)前的練兵。

我教書(shū)時(shí)也不停地給我的美國(guó)學(xué)生講。我讓他們想一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你到公司里上班，大家一起開(kāi)會(huì)討論企業(yè)戰(zhàn)略，你憑什么顯示出自己的價(jià)值？你是坐在那里，就像在應(yīng)試教育中那樣，等著準(zhǔn)確地回答問(wèn)題呢？還是主動(dòng)提供自己建設(shè)性的意見(jiàn)、讓大家眼睛一亮？社會(huì)也好，雇用你的公司也好，向你要的是你的“點(diǎn)子”、你的創(chuàng)意，沒(méi)有人那么熱衷于檢查你到底不懂什么，人家要知道的是你究竟懂什么，有什么可貢獻(xiàn)的。所以，比起滿(mǎn)堂灌的大課來(lái)，討論班更接近社會(huì)實(shí)際的運(yùn)作方式，更有“實(shí)戰(zhàn)”性，自然也是更有效的教育方式。

家長(zhǎng)要給孩子當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鐘子期

家庭教育比學(xué)校教育更重要。中國(guó)人普遍有一種習(xí)慣的思路：“承擔(dān)教育責(zé)任的主要是學(xué)校，學(xué)校教育有問(wèn)題，所以我孩子的教育也有問(wèn)題?！蔽覄t要問(wèn)：“你為什么總盯著學(xué)校？你作為家長(zhǎng)，自己干了什么？”在美國(guó)則不一樣，越是有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，越愛(ài)往學(xué)校跑。有的家長(zhǎng)一周兩三個(gè)小時(shí)在學(xué)校義務(wù)服務(wù)。

我們女兒不滿(mǎn)９歲時(shí)開(kāi)始作曲，她創(chuàng)作每首曲子我都在身邊。她曾覺(jué)得有個(gè)樂(lè)神在她腦子里唱歌，她要把那歌曲寫(xiě)下來(lái)。后來(lái)我一聽(tīng)她樓下的琴聲響起，就急急忙忙地沖下樓來(lái)，嘴里不停地嚷嚷：“呵，樂(lè)神下凡了！樂(lè)神下凡了！”女兒自然覺(jué)得很好玩兒，笑個(gè)不停。孩子把你當(dāng)知音，她才有動(dòng)力。“鐘子期死，伯牙不復(fù)彈琴”嘛。家長(zhǎng)至少要給孩子當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鐘子期，讓孩子感受到自己的價(jià)值。我經(jīng)常告訴女兒，我是如何在上班路上或者早晨醒來(lái)時(shí)，腦子里一下子響起她寫(xiě)的曲子，我是多么感動(dòng)、多么快樂(lè)！這是我真實(shí)的感受。我要告訴自己的女兒：她有多么大的能力來(lái)打動(dòng)我、塑造我的感情世界，這些對(duì)我的生活有多么重要！一句話(huà)，她面對(duì)世界不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的，她漸漸意識(shí)到自己塑造世界的潛力。

中國(guó)的家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。孩子的教育不能被學(xué)校所決定，更不能被“社會(huì)發(fā)展過(guò)程”所決定。比如，什么是成功，這屬于價(jià)值觀(guān)念。孩子的價(jià)值觀(guān)念，首先是從家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的。你教育她善惡是非，特別是通過(guò)討論讓她對(duì)這些價(jià)值有充分的理解，孩子就對(duì)外面的不良環(huán)境有相當(dāng)?shù)牡挚沽Α?span lang="EN-US">

薛涌，耶魯大學(xué)歷史學(xué)博士，現(xiàn)在薩?？舜髮W(xué)歷史系教書(shū)，著有《誰(shuí)的大學(xué)》、《美國(guó)教育階梯》、《一歲就上常青藤》等。

（《中國(guó)青年報(bào)》２００９年２月１６日）