昨天，有一對(duì)上二年級(jí)的雙胞胎兄弟來(lái)找我輔導(dǎo)功課。一開始，我怎么也分辨不清誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟。就想了個(gè)辦法。我對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)：“老師分辨不清你們兩個(gè)，你們互相觀察一下，找出不同點(diǎn)，這樣就沒人分辨不出你們了。”兩個(gè)孩子找啊找，得出了如下結(jié)論：一是弟弟的臉蛋上有疤痕，而哥哥的疤痕在腦門上；二是哥哥的酒窩在臉蛋上，而弟弟的卻在嘴角。真是兩個(gè)小搗蛋，連疤痕也要不偏不倚！看著他們可愛的小模樣，我心生一計(jì)：何不讓他們寫出來(lái)呢，順便看看他們語(yǔ)言表達(dá)能力！

哥哥先動(dòng)手了：我們兩個(gè)有什么區(qū)別呢？弟弟的臉上有傷疤，我的在腦袋上；我的酒窩在臉蛋上，而弟弟卻在嘴角。我們兩個(gè)常在一起玩，玩得很開心。接著，弟弟也動(dòng)手了：我們兩個(gè)有什麼區(qū)別呢？哥哥的傷疤在腦門上……典型的換湯不換藥。為了孩子們的自尊，我沒說(shuō)什么，很認(rèn)真地把他們的寫話內(nèi)容收起來(lái)。

開始寫作業(yè)了，孩子們的特點(diǎn)漸漸地顯現(xiàn)出來(lái)。我發(fā)覺，弟弟注意力很集中，比較認(rèn)真，但是自主意識(shí)不強(qiáng)。哥哥坐不住，東看西看，寫字不夠工整，有創(chuàng)新意識(shí)?？粗绺鐏y七八糟的作業(yè)，我輕輕地說(shuō)：“完全正確，字再工整些就更好了。”我邊說(shuō)邊把目光投向弟弟。哥哥仿佛明白了什么，立刻說(shuō)：“我的鉛筆不行，他的鉛筆好?！睂?duì)于一個(gè)孩子保護(hù)自己自尊的小小行動(dòng)，你還能說(shuō)什么呢？我立刻附和：“對(duì)，是鉛筆不好，不然你一定會(huì)寫出和他一樣漂亮的字來(lái)的。明天叫你媽給你買和他一樣的鉛筆，好嗎？”孩子滿足地笑了。

今天，孩子早早地就到了。寫起作業(yè)來(lái)特別的賣力，字竟然寫得和弟弟一樣的漂亮，而且比弟弟還快。我慶幸，沒有將兩個(gè)孩子進(jìn)行大張旗鼓地比較；我慶幸，我學(xué)會(huì)了保護(hù)孩子小小的自尊。我相信，兩個(gè)孩子將會(huì)在家庭教育的正確指引下正確成長(zhǎng)。