那天上網(wǎng)，看見在西安陪讀的麗姐。我告訴她，8月7、8、9號同學聚會，要她一定回來，我一定盛情款待。

麗姐說：“好想和同學們在一起，可是孩子要上高三，怕回不來?！?/span>

我說：“孩子要上高三和我們的聚會沒有什么必然的聯(lián)系啊？況且，到那時孩子不是補完課了嗎？”

麗姐說：“課是補完了，可是老師不許外出，怕孩子分心。家長只能配合老師了?！?/span>

“這是什么邏輯??？你盡管帶孩子回來，老師又不在你家照著?！蔽疑鷼獾卣f。

麗姐說：“在這件事上，你有絕對的發(fā)言權(quán)?！?/span>

我說：“這樣做簡直是在摧殘孩子！離考試還有一年，就把巨大的壓力推向孩子，要他時刻處在高考的備戰(zhàn)狀態(tài)中，真是豈有此理！孩子呢，孩子怎么說呢？”

麗姐來任務了，討論只好作罷。

我不知道她是否幫老師實施這個“不分心計劃”，但我知道孩子一定思念這片生他養(yǎng)他的熱土，一定思念在這里當后勤部長的爸爸，一定思念深愛著他的爺爺奶奶、大姑大姨，一定想和表哥表弟玩?zhèn)€痛快。孩子思念親人的這顆心不知道老師是否也能控制？