“何謂完整?這里的完整，不是完美。人不會完美，也無需做到完美。完整是表明一個人是豐滿的、立體的，多個層面的人。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程?！? 本書繼承并發(fā)展了《愛和自由》的核心思想，進(jìn)一步講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在世界中創(chuàng)造“自我”，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培育為—個完整的人。它提倡對兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長的真正內(nèi)涵。本書最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論，以幫助讀者更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律...
1第一章 兒童自己創(chuàng)造自己
人的成長從身體開始，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理、認(rèn)知，然后由精神升華 這是人內(nèi)在的不同存在層面。這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個獨一無二的自我。
2第二章 兒童是自己身體的主人
嬰兒必須感覺到自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體，讓身體醒來，他才能夠使用自己的身體。 比比40天時已經(jīng)可以把手放在嘴里了。口的吮吸使比比的手一天一天地蘇醒了。有一天，他的手偶然抓到了正上方的木環(huán)，當(dāng)他搖晃木環(huán)時，拴在另一頭的掛鈴?fù)蝗豁懥似饋?。對于嬰兒來說，這無異于像
(一)喚醒身體(1)- (一)喚醒身體(2)
- (二)兒童生命的禁錮從身體的禁錮開始(1)
- (二)兒童生命的禁錮從身體的禁錮開始(2)
- (二)兒童生命的禁錮從身體的禁錮開始(3)
- (二)兒童生命的禁錮從身體的禁錮開始(4)
- (三)隱藏在兒童身體里的生命力(1)
- (三)隱藏在兒童身體里的生命力(2)
- (三)隱藏在兒童身體里的生命力(3)
- (四)精神的身體(1)
- (四)精神的身體(2)
- (四)精神的身體(3)
- (四)精神的身體(4)
- (四)精神的身體(5)
3第三章 兒童是自己情緒的主人
我們理解孩子，就要理解他的情緒。我們接納孩子，就要接納他的情緒。我們愛孩子，就要包容他的情緒。 孩子來到這個世界的那一刻，就是和情緒一起到來的，那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我、形影相隨、朝夕相處、終生相伴。
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