內(nèi)省智能是分辨自己內(nèi)心世界的智慧。內(nèi)省智慧強的人，能夠清楚地把握自己的情緒、動機、脾性，能恰當(dāng)?shù)卣J識自己的特點、長處和短處，并能據(jù)此做出適當(dāng)?shù)男袨?。有此強項的人，會有比較強的自律、自控能力，并且具有自尊心和自信心，這無論對于孩子當(dāng)前的發(fā)展和日后的發(fā)展，都是至關(guān)重要的。

　　內(nèi)省智能在孩童時期往往被忽視，一些家長認為孩子小，不懂什么，培養(yǎng)內(nèi)省智能是長大些以后的事，這實在是家教的失誤。有研究表明，孩子從呱呱墜地那一刻起，就已經(jīng)開始建構(gòu)其最初的內(nèi)省智能了，這是在與父母及其他人的相互作用中進行的。小孩子的自我意識很薄弱，他們的自我認識主要來自于他人對自己的看法與評價?？梢?，良好的人際環(huán)境是培養(yǎng)內(nèi)省智能的第一要素。

幼兒內(nèi)省智能的特點

　　加德納在《再建多元智能》中，對內(nèi)省智能進一步明確表述：內(nèi)省智能是“一個人清楚地了解自己，有效地處理自己的欲望、恐懼的能力,并且有意義地運用這些信息去調(diào)適自己生活的能力?！眱?nèi)省智力聽起來似乎很抽象，其實這種智能主要是指在人的發(fā)展中認識、洞察和反省自我的能力，即一個人對自己看法。表現(xiàn)為能正確判斷和評價自己的言語、行為、情緒、動機的一個認識過程，從這些表現(xiàn)方式中來提高自己自尊、自律、自愛的能力。

　　在《多元智能教與學(xué)的策略》一書中列出了內(nèi)省智能的12項指標：1、能覺察自己情緒的范圍；2、找到表達自己情感與想法的方法；3、形成一個正確的自我模式；4、有確定并追求目標的動機；5、有人生的一套倫理價值體系；6、能獨立地工作；7、對人生的“大問題”感興趣；8、激勵自己持續(xù)學(xué)習(xí)與成長；9、努力去挖掘與理解內(nèi)在的經(jīng)驗；10、能理解自我與人類處境的復(fù)雜性；11、努力達到自我實現(xiàn)；12、激發(fā)別人的活力。

　　如何在幼兒身上找到這些反映幼兒內(nèi)省智能的特點？上述的衡量指標在幼兒身上至少具備以下特點：1、愛做“白日夢”；2、擁有和表達對事物或活動的強烈的偏愛；3、記日記或以藝術(shù)形式（如繪畫）表達自己想法；4、愛計劃；5、愿意從別人那兒得到對自己的信息；6、和他們信任的人一起反省他們的行為表現(xiàn)；7、愿意主動表達自己的想法。由于幼兒各自性格特點或是生活背景的不同，在上述特點中不一定都會表現(xiàn)，所以，應(yīng)根據(jù)不同的個體去衡量幼兒的內(nèi)省智力特點。

如何培養(yǎng)幼兒的內(nèi)省智能

　　一、建立穩(wěn)定的親子關(guān)系。在幼兒發(fā)展時期，如果父母對孩子漠不關(guān)心，經(jīng)常以冷漠的態(tài)度來對待幼兒，幼兒缺乏依戀對象和安全感，就會對周圍的世界就會感到無助、孤獨和害怕。這會導(dǎo)致幼兒不愿主動去認識事物和探索世界，從而很難構(gòu)建自我觀念。

　　二、在幼兒園和家庭中營造一種民主的氣氛。教師和家長應(yīng)該多采取對話和討論的方式來解決成人與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與環(huán)境之間的問題和矛盾，多給幼兒一些獨立思考的機會，在成人的幫助下讓幼兒自己做出計劃，讓幼兒自己動腦動手、經(jīng)驗事物，發(fā)展自己的認知。

　　三、注重語言表達的培養(yǎng)。語言在幼兒的認知發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用。幼兒在“工作”中經(jīng)常伴隨著言語，雖然我們很可能聽不懂幼兒在說些什么，但是可以肯定的是他在用內(nèi)省的言語指導(dǎo)自己的行為，糾正自己的錯誤，從而順利完成任務(wù)，在言語的指揮下預(yù)兆自己的行為后果。

　　四、讓幼兒試著學(xué)會了解自己。內(nèi)省智能突出的幼兒，有著很強的自我意識，父母應(yīng)該放手讓孩子做自己喜歡做的事情，即使是錯誤的答案也該給孩子嘗試錯誤的機會。父母多給孩子提供獨立思考的時間、空間和環(huán)境，在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計中要表現(xiàn)出一種能讓孩子獨立思考和探索的氛圍。

　　五、在藝術(shù)活動中表露內(nèi)心世界。兒童是天生的藝術(shù)家，在自由的藝術(shù)活動中兒童能夠真實的表達內(nèi)心思想。

　　六、游戲、玩具和活動。游戲是幼兒的天性，活動又是幼兒構(gòu)建認知的基本方式，在游戲中展現(xiàn)和發(fā)展幼兒的智力特點。這些游戲中都體現(xiàn)了以下特點：1、能讓孩子獨立思考活動任務(wù)；2、能夠激發(fā)孩子的感情；3、經(jīng)常伴有道德行為的體驗；4、任務(wù)中和任務(wù)結(jié)束后都能引起孩子的繼續(xù)思考；5、通過活動能夠認識和了解自己。

日常生活引導(dǎo) 培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能

　　內(nèi)省智能的培養(yǎng)應(yīng)該由小開始，三四歲的階段就可以從日常生活中引導(dǎo)。例如，父母帶著孩子出門買東西時，可以趁此機會教育，當(dāng)你選一個花瓶，有A、B、C三種款式時，當(dāng)決定選A時，不妨借機告訴孩子自己為什么選擇A，讓他學(xué)習(xí)決定買一樣?xùn)|西，是需要動機理由的。幾次之后，或他稍大一點時，可以讓孩子自己做決定買東西，藉此讓他學(xué)習(xí)表達，也讓自己了解孩子內(nèi)心的想法。

　　臺北師范學(xué)院初等教育系田耐青副教授也提到自己的經(jīng)驗，她的孩子對于文學(xué)和烹飪展現(xiàn)出興趣，因此她常利用自己的下廚時間對孩子進行教育。許多父母擔(dān)心孩子進廚房危險，不過她卻在安全原則下，帶孩子一起探索了美食的快樂。例如請孩子幫忙拿鹽巴、遞糖等，順便說說鹽巴的故事給孩子聽，或是告訴孩子各國飲食文化的不同，帶著孩子在烹煮之間也體驗旅游文學(xué)的樂趣。

　　除了在生活中引導(dǎo)之外，父母也應(yīng)該多和孩子談?wù)勑?。可以設(shè)定睡前談心時間，父母陪著孩子入睡前，和他一起說說今天最開心與最討厭的事，父母自己傾泄一下自己的情緒，也讓孩子發(fā)表內(nèi)心感受，從他的談話中，引導(dǎo)他探索自我心靈、學(xué)習(xí)自我反省。同樣也是和自己內(nèi)心說話的方式就是寫日記，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，是讓他練習(xí)寫寫心情，讓他懂得檢視一下自己當(dāng)天的表現(xiàn)。

　　寫心情之外，還可以畫心情。尤其是年紀小的孩子，如果發(fā)現(xiàn)他正在為一件事生氣，可以拿給他紙筆，告訴他畫出來自己的想法，隨手的涂鴉，對孩子來說，是情緒的發(fā)泄，也是內(nèi)在的探索。而父母則從旁給予撫慰，和他一起涂鴉也好，或是放首柔和的曲子，也可以讓孩子獨處一下，讓他學(xué)習(xí)自己沉淀心情。

用游戲來培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能

　　3、4歲是孩子自我意識發(fā)展的重要時期，也是提升內(nèi)省智能的重要時期。在此階段，孩子經(jīng)常會有很多的疑問。父母千萬不要以為孩子在搗亂，應(yīng)該尊重孩子的這些問題，并設(shè)法用最有趣、明了的辦法來解答孩子的疑問。當(dāng)然，通過游戲的方式是最有效的辦法，能讓孩子從對自己身體的好奇發(fā)展到對自我的了解，逐步形成對自己的認識。

　　大多小孩都喜歡畫畫，喜歡玩橡皮泥。每當(dāng)孩子畫完畫、玩過橡皮泥后，你可以問問孩子：你為什么畫這個東西？為什么用這種顏色的蠟筆？為什么捏成這個小動物？你覺得哪里畫的好看呢？……讓他對自己的游戲過程和游戲中的行為進行回憶和總結(jié)。切忌不要用取笑的口吻來諷刺孩子的涂鴉，會傷害她的自尊心。而當(dāng)孩子在獨立繪畫或游戲過程中遇到了挫折，父母首先要給予鼓勵和引導(dǎo)，和他一起解決問題。

　　角色游戲?qū)?nèi)省智能的提高非常有幫助。孩子在游戲中扮演不同的角色就會有不同的心理體驗，所謂換個角度看自己在提升孩子內(nèi)省智能中同樣有效?！拔摇焙汀敖巧宋铩笔莾和J識自我的一個途徑，能使小孩直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。

　　3歲是孩子自我意識經(jīng)形成的重要時期。當(dāng)小朋友們在一起玩耍時會說“這是我的”，這就是孩子自我認識的開端。而通過游戲來提升孩子智能是一個非常好的辦法，給孩子們創(chuàng)設(shè)了自我認識的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分，有助于孩子自我意識的形成。游戲的的時間和場合無定式，可在任何時間和孩子來玩?？稍诩彝ブ?、在戶外進行；可以在生活中隨機進行；也可以由父母根據(jù)小孩自身的發(fā)展狀況，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境來進行。

培養(yǎng)孩子內(nèi)省智能的小游戲：認識自己

　　適合年齡：3－4歲。

　　準備材料：空白的紙或名片；彩色筆。

　　玩法步驟：a.在空白紙上畫上五官、四肢和身體各部位；b.讓孩子站在鏡子前，照照臉，照照手等；c.讓孩子找出畫著他看到的東西的紙來。

　　注意事項：也可以讓寶寶畫畫爸爸媽媽，看看畫出來的東西和自己是不是一樣。

　　專家點評：首先，這個游戲有助于孩子自我意識的形成。3歲是孩子自我意識經(jīng)形成的重要時期。當(dāng)小朋友們在一起玩耍時會說“這是我的”，這就是孩子自我認識的開端。而這個游戲正是給孩子們創(chuàng)設(shè)了自我認識的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分。此外，這個游戲形式非常符合孩子心理特點。孩子都喜歡自己做東西，畫東西。這個游戲玩起來簡便且充滿童趣，適合小班（3－4歲）兒童。

父母自測內(nèi)省智能

　　1.您是否有寫日記的習(xí)慣？是不確定否

　　2.您是否習(xí)慣在睡覺前反省一下自己一天的生活？是不確定否

　　3.您是否很希望通過各種渠道了解自己的優(yōu)缺點？是不確定否

　　4.您是否很自信自立？是不確定否

　　5.您是否喜歡經(jīng)常獨處靜思？是不確定否

　　6.您是否習(xí)慣于在事前做計劃？是不確定否

　　7.您是否喜歡在事后做總結(jié)？是不確定否

　　每道題回答“是”得3分，回答“不確定”得2分，回答“否”得1分。

　　16—21分，您的內(nèi)省能力很強；

　　11—15分，您的內(nèi)省能力較強；

　　6—10分，您的內(nèi)省能力一般。

　　特別提醒：如果您的內(nèi)省能力不錯，那您就給寶寶做出了好榜樣。在寶寶行動之后，父母能注意及時給他一些鼓勵或是建議就更好了。如果您的內(nèi)省能力一般，不用著急，只要您現(xiàn)在有了這個意識，寶寶的內(nèi)省能力完全可以在您的努力下，一步一步培養(yǎng)起來。您可以從培養(yǎng)寶寶的計劃性開始，在做一件事情之前，您最好告訴寶寶，“今天要做什么，在什么時間要全部做完”，讓寶寶先有一個印象；事情做完之后，表揚一番，并告訴寶寶，“明天要做什么事情”。慢慢的，他對自己的能力會越來越了解，并且越來越自信。

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