在2月3日的講座后，曾向家長(zhǎng)們介紹過(guò)“健康的教育”-華德福教育，先以4篇轉(zhuǎn)載作詳細(xì)介紹如下

Edgar Allen Beem[美] 盧泰之（譯）
　　
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第一部分　

    一
　　
　　在緬因州的福麗波特（Freeport），在一個(gè)有走廊的大平房里面，有一至四年級(jí)的梅里考利哥（Merriconeag ）華德福學(xué)校的學(xué)生在上課。這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的場(chǎng)所，天窗和墻壁上的顏色有鴨黃、柔紫、天藍(lán)等，平房頂上的天窗，也給人以欲飛的感覺(jué)。各教室的門是手工制作的，連門把手也是樹(shù)枝形狀的。從這些帶著村舍泥土氣息的門后，傳來(lái)兒童學(xué)習(xí)的聲音。有豎笛聲、 背誦頌詩(shī)聲、還有跺腳和拍手聲。
　　
　　
　　
　　"二四得八。" (拍拍手。) "三四十二 。" (拍拍手。) "四四十六 。" (拍拍手。)
　　
　　
　　
　　薩拉.凡.芙麗特的班上有26 名四年級(jí)學(xué)生。學(xué)生們都站著，圍個(gè)圈子背誦乘法表---一種永恒的在數(shù)學(xué)熟記方面的練習(xí)。但是還有一個(gè)特別的地方，在他們背誦時(shí), 他們一邊隨著節(jié)拍拍手，一邊繞著許多橙色的裝有豆子的袋子轉(zhuǎn)圈。凡.芙麗特把這些袋子交給挨她最近的孩子，然后孩子們把它們一個(gè)接一個(gè)地傳給身后面的孩子，直到每一個(gè)孩子都有了一個(gè)袋子。最后，凡.芙麗特在圈子中心放一個(gè)木制的籃子，能正確回答對(duì)一道算術(shù)題的孩子，就可以把豆袋子拋入木籃子里去了。
　　
　　
　　
　　根據(jù)華德福教育理論, 以這種不尋常的方式學(xué)習(xí)乘法不僅能給予學(xué)生在記憶方面的練習(xí)，也可以使孩子們?cè)谝?guī)范發(fā)言、韻律節(jié)奏、手眼協(xié)調(diào)、空間領(lǐng)悟和合作精神等方面得到學(xué)習(xí)，這正是老師所期盼的效果。這種示范性的多任務(wù)式的（multi-tasking）教學(xué)方法正是華德福教育的特性------尋求一種對(duì)孩子在體能上、社交上、情感上、智力上以及精神成長(zhǎng)上整合性的學(xué)習(xí)方法。
　　
　　
　　
　　當(dāng)凡.芙麗特的所有學(xué)生把他們的豆袋扔在籃子里后, 她就開(kāi)始大聲數(shù)數(shù)。這是要求他們把東倒西彎的桌椅整理好并歸位的信號(hào)。當(dāng)她數(shù)到40 的時(shí)候,薩拉.凡.芙麗特老師 已經(jīng)站立在坐成四排并且非常齊整的26名學(xué)生面前。
　　
　　
　　
　　"這個(gè)想法是讓他們先盡情釋放自己的精力，然后他們就可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了。"她解釋說(shuō)。
　　
　　
　　
　　二
　　
　　為了應(yīng)對(duì)政治上對(duì)責(zé)任和能力的要求，在公立學(xué)校日益追求更高的教育標(biāo)準(zhǔn)和取消不必要的考試之時(shí), 華德福 學(xué)校平靜地進(jìn)行一條不同的路線。他們尋求提供給他們學(xué)生的不是更強(qiáng)的學(xué)術(shù)氣氛，而是加強(qiáng)對(duì)個(gè)體的關(guān)注, 這種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也許描述為心靈教育會(huì)更確切些。
　　
　　
　　
　　這里的學(xué)生讀書比在公立學(xué)校更晚些。學(xué)生和同一個(gè)老師需要在一起學(xué)習(xí)和生活八年, 班額大小是有一定標(biāo)準(zhǔn)的。伴隨以奇特的訓(xùn)練和沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試,這些 擁有200 名到300 名學(xué)生規(guī)模的學(xué)校越來(lái)越適應(yīng)21 世紀(jì)學(xué)生和父母的需要。
　　
　　
　　
　　華德福學(xué)校是魯?shù)婪?史代納 (1861-1925)的新構(gòu)想, 他是一個(gè)奧地利哲學(xué)家, 自然科學(xué)家, 他也被人描述為一個(gè)觀察十分敏銳的人物。1919 年, 他在德國(guó)斯圖加特華德福--阿斯托利亞（Waldorf-Astoria）香煙廠里，他開(kāi)發(fā)了用以教育工人們的孩子華德福 課程來(lái)教育工人的孩子。作為一個(gè)在德國(guó)很受歡迎的大教育項(xiàng)目,華德福學(xué)校日益 成為這個(gè)國(guó)家人民的一個(gè)選擇。
　　
　　
　　
　　1928 年，紐約市最初的華德福學(xué)校建立了。 但是到1965 年為止只有8所這樣的學(xué)校。如今已有130所了 。之所以數(shù)量增加總的是歸因于有許多流向新區(qū)居住的小孩子,他們的家長(zhǎng)渴望孩子得到良好教育和進(jìn)步。一些家長(zhǎng)是國(guó)家政策領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)的著名成員, 他們能為孩子支付得起那平均$7,500 一年的學(xué)費(fèi)。
　　
　　
　　
　　在過(guò)去的幾十年間，對(duì)于公立教育的主動(dòng)性認(rèn)同基本被掃清，諸如緬因州教育評(píng)估(MEA)標(biāo)準(zhǔn)化 測(cè)試和馬薩諸塞州全面評(píng)估系統(tǒng)(MCAS)的標(biāo)準(zhǔn)化考試，許多父母都很反感這些基于標(biāo)準(zhǔn)的（ standards-based ）教育改革。
　　
　　
　　
　　"華德福教育是比公立學(xué)校的教育更加被社會(huì)認(rèn)可的教育,"凡.芙麗特說(shuō)，"公立學(xué)校教育的主要是"頭"。華德福學(xué)校教育的有"頭"、"心" 和"手"（指智力、心靈和勞動(dòng)技能---譯者注），所有這些對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這要比僅僅學(xué)會(huì)用"頭"來(lái)考慮問(wèn)題的教育要強(qiáng)的多。"
　　
　　
　　
　　18 所在新英格來(lái)州的華德福 學(xué)校, 13個(gè)是建立于1980 年以來(lái), 現(xiàn)在每年都有主動(dòng)建立和擴(kuò)展的華德福學(xué)校。一些華德福學(xué)校是完全小學(xué)性質(zhì)的, 其他的則是高中。一些是住宿制學(xué)校, 其他的是公立的有特許證的學(xué)校。五所在馬薩諸塞州的華德福 學(xué)校分別位于列克星敦, Beverly 農(nóng)場(chǎng), Great Barrington 、Bourne, 和Hadley 。
　　
　　
　　
　　梅里考利哥學(xué)校的面積從店面一直到梅里考利哥的田園區(qū)。 這所學(xué)校的名字在當(dāng)?shù)氐囊馑际?容易通行的地方"（place of easy passage）----- -可以想見(jiàn)這個(gè)學(xué)校很大。 這個(gè)學(xué)校有一至八個(gè)年級(jí)，注冊(cè)生有150 名，還有另外70 個(gè)孩子在幼稚園里學(xué)習(xí), 不過(guò)幼稚園被安置在另外的地方。因?yàn)槿A德福 學(xué)校致力于他們的學(xué)生的成長(zhǎng), 所以計(jì)劃最終要在Merriconeag 增加一所高中。
　　
　　
　　
　　象所有的華德福學(xué)校一樣, 梅里考利哥學(xué)校努力追隨魯?shù)婪?史代納 的教育理念: "以真誠(chéng)接納孩子, 以愛(ài)心教育孩子, 以自由精神引導(dǎo)孩子 。"