一曲《同桌的你》描繪了多么和諧的同桌關(guān)系，即使分開，也留下了讓人難以忘懷的美好的回憶。

    而現(xiàn)實(shí)中的同桌，每天近8個(gè)小時(shí)在小小的桌邊緊挨著，又會(huì)是怎樣的狀況？

    以下是小學(xué)三年級(jí)的同桌關(guān)系實(shí)例。

    背景：有一個(gè)男孩D，八歲，在幼稚園的四年和小學(xué)的前兩年，結(jié)交了許多友善的同學(xué)，畢竟才幾歲的孩子，心靈基本是純凈的和美的。2007年的9月，因家庭原因轉(zhuǎn)學(xué)至一嶄新小學(xué)，決定前，D萬分舍不得親愛的同學(xué)們，尤其是同桌Z，一個(gè)比自己小卻象姐姐一樣關(guān)心著自己的小女孩。

開學(xué)后一兩周后的某個(gè)周末，D的媽媽象往常一樣和D在家里準(zhǔn)備了好些美麗的自制請(qǐng)貼，計(jì)劃請(qǐng)一部分新的同學(xué)新的老師到家里的花園里舉行“拜訪秋天”的主題活動(dòng)。這類的活動(dòng)從幼稚園開始，已經(jīng)進(jìn)行了好幾年，每次都其樂融融，開心愉悅。D媽是這樣認(rèn)為的：孩子們到一個(gè)新環(huán)境，主要的適應(yīng)是由孩子自己去面對(duì)和完成，如果家長可以給予一些力所能及的支持，又不是過分地打擾孩子們的獨(dú)立和自由，應(yīng)該對(duì)孩子在新環(huán)境里的生活有所幫助。D很開心地帶著請(qǐng)貼去學(xué)校了。傍晚，D回來，悶悶不樂：同桌W不僅不接受還嘲笑這種請(qǐng)貼，他沒有心情繼續(xù)發(fā)了。D媽問清情況后，安慰兒子：沒關(guān)系，也許她覺得關(guān)系還沒有到接受邀請(qǐng)的程度，慢慢來吧。

這以后，D媽時(shí)而不時(shí)地聽到D反映的情況：W把鉛筆藏了，把書藏了，帶著一群小女孩按著D的手給涂黑指甲等等。D的班上強(qiáng)調(diào)：男生要象紳士，要保護(hù)女孩。D媽在家長會(huì)上也聽老師專門講過。老師也強(qiáng)調(diào)同學(xué)間有了問題要學(xué)會(huì)自己處理等等，所以D媽通常建議D自己保管好自己的物品，和同桌好好溝通，告訴她自己不接受這種玩笑。那個(gè)時(shí)候，D媽以為W可能是個(gè)過分活潑的女孩。

十月了，D開始寫流水日記，由于D很喜歡觀察自然，也有比較廣泛的興趣愛好，每一則日記都有新鮮的話題。老師希望家長也參與流水日記的評(píng)價(jià)，于是D媽有機(jī)會(huì)看到了W的日記，很吃驚地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)女生前幾頁日記幾乎都寫的美麗的老師，不是這個(gè)老師就是那個(gè)老師，幸好小學(xué)的女教師多；而且她還把老師給別的同學(xué)的好的評(píng)語涂黑，為什么呢？語言上，很簡單，部分地方不通順，這是個(gè)怎樣的女孩？詢問D以后，得到這樣的信息：W老希望別人退步，自己就可以進(jìn)步；聽到老師表揚(yáng)誰，就很不高興；上課總喜歡和后排的女生傳字條等等。

而接下來發(fā)生的事情，讓D媽更為吃驚了。有一天，D的書又不見了，被W藏到女衛(wèi)生間了，幸好又其它好心的女生幫助才取了回來。而D回到家哼唱的《Super Star》，里面全是罵人的粗話。一問，也是從W那里學(xué)來的。這下，D媽按捺不住了，和老師約好，要徹底了解一下。

老師認(rèn)為W十分單純，也表示愿意關(guān)注D和W的同桌關(guān)系。D媽無意間看到W用手肘猛撞D的場景，才終于相信這個(gè)才1米2的小個(gè)子女生可以經(jīng)常欺負(fù)身高快1米4的D，而迅速?zèng)_到跟前向D媽告狀的W讓D媽再一次見識(shí)了小學(xué)世界里是如何的“陰盛陽衰”。D媽希望自己真誠的行為和語言能讓W和D重新回到單純美好的互相關(guān)愛之中，于是慈祥地握住W和D的手，請(qǐng)大家忘記過去的不愉快，彼此寬容，互相幫助，并寫下《美麗的淑女》一文紀(jì)錄本次會(huì)面的詳細(xì)過程。離開學(xué)校時(shí)，專門給老師打電話，請(qǐng)她多給D和W時(shí)間，讓他們學(xué)習(xí)如何相處。

《美麗的淑女》http://daisycampus.blogbus.com/logs/10685217.html

（未完待續(xù)）

請(qǐng)大家評(píng)點(diǎn)D媽在此事件中的對(duì)與錯(cuò)，并請(qǐng)?zhí)峁┯行У慕鉀Q方法，謝謝！