這是前幾天的事。

        常聽(tīng)家長(zhǎng)們說(shuō)孩子上了三年級(jí)就不象一二年級(jí)那樣配合了，而且做作業(yè)也會(huì)拖拉。

        仔細(xì)觀察了一下鼎，三年級(jí)作業(yè)的難度的確加大了，鼎也時(shí)而有抱怨，而那天的行為卻讓鼎媽大大地吃驚了。

        鼎一回到家，打開(kāi)書包，掏出作業(yè)本，口中念念有詞：“今天，一定要把作業(yè)做得又漂亮又好！”

        湊過(guò)去，發(fā)現(xiàn)鼎周末的數(shù)學(xué)題錯(cuò)了一題，已被老師的紅筆詳細(xì)改好。這段時(shí)間，新老師慢慢和鼎們建立了感情，其嚴(yán)格規(guī)定已被清晰地收到并執(zhí)行，其真誠(chéng)的關(guān)心也被孩子們感覺(jué)到了。所以孩子們用自己特殊的表達(dá)方式回報(bào)著老師。

        果然，又過(guò)了一周，老師寫回了評(píng)語(yǔ)（家校手冊(cè)天天返回，每次由不同的老師寫）：最近幾次的作業(yè)完成得非常好，質(zhì)量也高，表?yè)P(yáng)你?。。?/span>

        連續(xù)三個(gè)感嘆號(hào)把一個(gè)要求嚴(yán)格的男老師的另一面動(dòng)情地刻畫出來(lái)。鼎媽不由得寫到：謝謝您懂得孩子們，并能給予及時(shí)的鼓勵(lì)！鼎已經(jīng)感受到您濃濃的愛(ài)了，一顆感恩的心被您喚醒！他更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了！

      從這件小事上，家長(zhǎng)們應(yīng)該悟出些什么吧？