周一，鼎戴了一朵花回來，藍(lán)色的，就在校服背心的?；仗庂N著。

      鼎沒說什么，花也不是通常的的紅色，待鼎媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)快睡覺了。

      問鼎：“是什么榮譽(yù)呢？”鼎不好意思地把花取下來，鼎媽替他貼到門框上，和可愛的卡通貼紙一起。

      鼎說是音樂課上，老師覺得平時(shí)有些調(diào)皮的孩子配合了順從了，給予鼓勵(lì)。

      鼎這段時(shí)間帶回很多進(jìn)步的紀(jì)念物“更多的星，更多的100分，更多的老師肯定的話。”好像他還挺不好意思的。當(dāng)然，他還是有各種各樣的小毛病，但鼎媽總是感覺他在從“量變的積累”向“質(zhì)變的飛躍”發(fā)展。其中最重要的是他似乎并非為表面上的榮譽(yù)努力的，他的進(jìn)步更象是內(nèi)心的一種需要，而且這種需要在漸漸地蘇醒著！

      這幾日又重新在閱讀蒙特梭利原著，看到蒙氏學(xué)校的孩子就是這樣的：為了自己的需要而學(xué)習(xí)而進(jìn)步，在人生的某些階段爆發(fā)性地出現(xiàn)某些敏感期，如果成人在此時(shí)給予最及時(shí)合適的援助，孩子的成長會(huì)事半功倍的！

      鼎媽要好好想想：應(yīng)該給鼎怎樣的幫助呢？