周日，鼎的表演興趣班第二節(jié)是臺(tái)詞課。

老師，很年輕，很可愛，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)，唯一欠缺的是調(diào)控班里的學(xué)習(xí)氣氛和設(shè)定基本規(guī)則。

我是被鼎特別抒情的朗讀聲吸引到門外的，他似乎真正感覺到了《雨中漫步》的愉悅。而班上的好多孩子正趁著老師去后排檢查某同學(xué)的發(fā)音時(shí)調(diào)皮起來，最有甚者的是鼎前面的兩個(gè)男孩，面對著過道歪坐著，一會(huì)拿書襲擊鼎同桌的男生，一會(huì)大聲唱起英語兒歌。

我看了好一會(huì)，弄清了兩個(gè)孩子大概性情，然后悄悄走進(jìn)去，對其中別著中隊(duì)委標(biāo)識的胖胖男生A溫和地說：“剛才看見你在表演課上表現(xiàn)得很棒的，相信你的朗讀也是很棒的！”親昵地摸摸他的頭，稍微嚴(yán)肅地說：“老師對咱們好，我們可不能欺負(fù)她，要聽從安排，好嗎？”男孩怔了一下，轉(zhuǎn)過身坐好，開始看朗讀材料了。另一男生B看著我們，臉上顯出不屑的表情。我用手輕輕將他的身子、腿扳正，拍著他的肩說：“你是大哥哥，要給其它的孩子做榜樣的。你肯定能認(rèn)真讀的，是不是？”男孩愣了，表情變動(dòng)了少許，身體保持著我?guī)椭恼蟮淖藙荨?/span>

回到門邊繼續(xù)看他們，A已經(jīng)很認(rèn)真地在讀書了，聲音洪亮清楚，偶爾看看門外的我，迎上我一個(gè)高高豎起的大拇指，他的臉紅了一下，又繼續(xù)讀起來。B眼睛看著書，沒怎么讀，可不再逗弄其它孩子了，他不停地拿眼角瞟我，也許在思考什么。

場外其它家長對我說：“用動(dòng)作糾正孩子的不正確挺好的?！?/span>

是的，小學(xué)生的課堂上應(yīng)該有明確清晰的規(guī)則設(shè)定，有時(shí)需要老師給與示范和及時(shí)溫和的動(dòng)作提示。

其實(shí)在家庭教育中，也應(yīng)該遵循此方法進(jìn)行規(guī)則設(shè)定，并一視同仁地遵守。