選擇的自由是外界刺激和自我回應(yīng)之間的一段距離一個(gè)空間。

        聽上去有點(diǎn)陌生嗎？如果不用腦筋思考，是絕對容易迷糊的。

        讓我們換一種說法：“不要用別人的錯誤懲罰自己”，這次容易多了吧？事實(shí)上，選擇的自由是，不管外界的情況對你的情緒有多大的影響，你都有權(quán)利也應(yīng)該選擇自己面對的方式。

        比如，孩子做作業(yè)不認(rèn)真，你可以選擇打他一頓，因?yàn)閷δ愣钥梢院唵吻也毁M(fèi)神，當(dāng)然由此積累下去的家庭暴力隱患你暫時(shí)沒考慮到，給孩子造成何種陰影你也沒機(jī)會發(fā)現(xiàn)；你也可以選擇問孩子：為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好一頓教訓(xùn)后再逼著孩子認(rèn)真等；你也可以選擇仔細(xì)觀察一下孩子，看他是否是每門功課都不認(rèn)真還是在某門功課上尤其嚴(yán)重，這個(gè)時(shí)候再去和他溝通，看自己是否可以為他提供一些幫助，也許孩子在學(xué)習(xí)上有困難，在閱讀理解上需要加強(qiáng)等等。

        以上的“孩子做作業(yè)不認(rèn)真”的狀況就是外界的刺激，你的“打，說，做法”等就是自我回應(yīng)，而第一、二種處理方式幾乎放棄了選擇的自由，完全沒使用本該有的空間和距離。只有第三種處理方式，才真正在外界的刺激和自我回應(yīng)間設(shè)置了暫停鍵，給了做為家長的你一個(gè)選擇的自由。而任何清醒的家長都能看出：只有第三種方法可以解決和改善“孩子做作業(yè)”不認(rèn)真這一狀況。

        所以學(xué)習(xí)家庭教育是為了“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，還是首先明確一個(gè)清晰的家庭教育目標(biāo)，再制定出適合家長和孩子堅(jiān)持的家庭教育方法，這里也存在選擇的自由。