細(xì)細(xì)品味了高龍同學(xué)的《我們?yōu)槭裁匆小爸笇?dǎo)師”？》，被極大地觸動(dòng)了，作為未來的中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師，不僅要對(duì)中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀有清晰全面的認(rèn)識(shí)并積累豐富扎實(shí)的家庭教育方方面面的科學(xué)知識(shí)，對(duì)中國(guó)家庭渴望解決的問題有正確的把握外，如何有效率有收獲地給予指導(dǎo)和幫助，將是整個(gè)家庭教育指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

    課程之中，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們一定給了各位同學(xué)很多的指點(diǎn)和啟發(fā)。

    在這里，僅以我在某跨國(guó)企業(yè)大學(xué)所學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”又稱“引導(dǎo)者”課程中的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)劺斫庵械摹笆裁词侵笇?dǎo)”。

    這門課程共三天，除了10－20％的時(shí)間是由老師提出要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，小結(jié)提升，總結(jié)關(guān)鍵，其余時(shí)段均由同學(xué)們實(shí)戰(zhàn)演練，體會(huì)分享。老師在用她的每個(gè)動(dòng)作，每句話，每次的演練設(shè)計(jì)傳遞“什么是指導(dǎo)或引導(dǎo)”。

    老師曾提出這樣的作業(yè)：請(qǐng)描述在你自己的認(rèn)識(shí)中，“指導(dǎo)”或“引導(dǎo)”是一幅什么樣的畫面？我的答案是這樣的，碰巧跟老師的類似：在大森林里，有很多茂盛的樹，也有很多美麗的花；有活潑可愛的各種小動(dòng)物，也有色彩斑斕的各類昆蟲。森林里有很多條路，而你的目的只有一個(gè)：走出森林！森林里有一條清澈的小河，如果沿著河邊走，就一定能走出容易讓人迷失的森林。而森林之外還有所教堂，教堂的鐘聲悠揚(yáng)清脆，可以傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，當(dāng)森林里的人們倘佯在夢(mèng)幻般的美景里而忘記了回到小河邊，溫和的鐘聲響起，既不挑釁也不刺耳，只是友善地提醒人們，讓人們主動(dòng)回到河邊繼續(xù)該走的路。這里的小河是引導(dǎo)或指導(dǎo)，鐘聲也是引導(dǎo)或指導(dǎo)，是主旋律和美麗的間奏，用如歌的行板牽引人們到需要的方向。

     課程結(jié)束的時(shí)候我們都實(shí)現(xiàn)了這樣的目標(biāo)：

一 運(yùn)用各類技巧的提問了解一群人或某個(gè)人的真實(shí)需求和期望，幫助他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并愿意更加深入地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中逐漸解決自己的問題。

二 在群體活動(dòng)中運(yùn)用語言技巧促進(jìn)并鼓勵(lì)大家的積極參與。

三 根據(jù)有效的步驟和科學(xué)指導(dǎo)原則提供清晰、有意義和有價(jià)值的反饋。

四 使用巧妙的過度，介紹，及時(shí)回歸主題將每一次的群體或交流活動(dòng)置于良好的架構(gòu)之中，始終圍繞主題，給予清晰方向，并能重申要點(diǎn)，得出完善的結(jié)論。

    不知道上述的體會(huì)是否可以作為中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和提供幫助時(shí)的借鑒，也算是一塊重新提煉的“他山之石”，來攻一攻“中國(guó)家庭教育指導(dǎo)”這塊晶瑩剔透的玉吧。

     特此分享.