背景介紹：鼎上小學(xué)四年級了，由于一二年級對老師的不適應(yīng)和三年級老師的多病，加之家人對此的關(guān)注力不夠，鼎的語文字詞方面基礎(chǔ)較為薄弱。

上四年級以來，鼎媽專門前往學(xué)校和新任語文老師進(jìn)行了一個半小時的交流，老師認(rèn)同鼎媽的建議，在班上展開了堅(jiān)定不移的聽寫訓(xùn)練，因?yàn)?，作為四年級的鼎他們，已?jīng)可以很好地理解許多字詞并運(yùn)用，這樣的強(qiáng)化，他們能接受的。

以下是10月末和11月初，鼎媽在聽寫作業(yè)本上的感受，老師也有部分批復(fù)。老師的關(guān)注和肯定，媽媽的鼓勵，給了鼎無窮的力量。

－10月31日鼎媽：鼎的生字欠債較多，從現(xiàn)在起，每一次聽寫均按照預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)三步走，盡量查漏補(bǔ)缺，笨鳥先飛。

黃老師：只要扎實(shí)的學(xué)習(xí)，一定能趕上來的。

－11月2日 鼎媽：：聽寫對鼎來說，是一個有反復(fù)的挑戰(zhàn)，從性格而言，他不喜歡死記硬背的方式，當(dāng)積累時總免不了類似的功夫，于是我們在這個可以承受的年齡挑戰(zhàn)和克服自身的畏難情緒，取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

黃老師：看得出鼎做得很辛苦，也很認(rèn)真，這很令老師感動。加油呀鼎！

－11月3日：這是鼎沒有復(fù)習(xí)直接寫出得一單元好詞及默寫內(nèi)容，有少許的停頓，但更多的是自信，記下來的詞語，仿佛烙在心上，呼之即出，這便是收獲！繼續(xù)努力，鼎！

－11月5日：第二單元的生詞效果比一單元要好一些，應(yīng)該是功夫花得多一點(diǎn)的緣故。一直在感嘆鼎遇到了好老師，因?yàn)樗褜ⅫS老師一共四封信的內(nèi)容牢牢記住，連鼎爸也不得不贊嘆：好心細(xì)的老師呵！我們是從未忘記自己的童年生活的，因?yàn)橛涀。阅芮逍?，所以能盡量堅(jiān)持平等和尊重！謝謝！

－11月6日：鼎聽寫越來越順利了，除了個別的記憶略有混淆，其它的都較流暢！謝謝黃老師“先苦后甜”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法！

結(jié)果：本次期中考試，鼎的字詞部分全部正確，看來“功夫不負(fù)苦心人”！