來(lái)自：雛菊校園

背景介紹：一位9歲的女孩作文很好，常被老師作為范文在班上介紹，有同學(xué)傳言說(shuō)此女孩作文有剽竊的嫌疑，女孩的媽媽當(dāng)年就有和女兒類(lèi)似的被同學(xué)冤枉的經(jīng)歷，于是倍感郁悶，到網(wǎng)上尋求支持。

芷若：羅俊老師在嗎？

羅俊指導(dǎo)師：在

芷若：有個(gè)事情想咨詢(xún)一下

羅俊指導(dǎo)師：請(qǐng)講

芷若：昨天我女兒回來(lái)很高興地說(shuō)，她前天寫(xiě)的作文被當(dāng)成范文在全班讀了。但是班上有個(gè)同學(xué)卻四處散播說(shuō)她的作文是在報(bào)紙上、網(wǎng)上抄的。她十分難過(guò)！

芷若：其實(shí)那篇作文完全是她自己寫(xiě)的，而且是在同學(xué)家寫(xiě)的。

羅俊指導(dǎo)師：也許是嫉妒？

芷若：是呀，我也挺生氣的，就對(duì)她說(shuō)：你明天問(wèn)問(wèn)那位同學(xué)，就說(shuō)聽(tīng)說(shuō)你對(duì)別人說(shuō)我的作文是抄襲的，其實(shí)我告訴你，這篇作文真的是我自己寫(xiě)的。你是不是經(jīng)常抄襲別人的作文所以也這樣想別人呀？如果這是個(gè)好辦法，你應(yīng)該在全班同學(xué)面前好好介紹一下呀！

哈，不知我這樣教孩子對(duì)不？

羅俊指導(dǎo)師：不對(duì)

羅俊指導(dǎo)師：首先：班上的同學(xué)怎么看的？

芷若：哦，

芷若：班上同學(xué)大多數(shù)都挺羨慕我孩子的

芷若：她作文一向?qū)懙暮芎?/span>

羅俊指導(dǎo)師：因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)胡亂講，就讓孩子去嘲諷，這是以惡治惡。如果同學(xué)們信任女兒，大可不必在意

羅俊指導(dǎo)師：請(qǐng)媽媽對(duì)女兒說(shuō)：大家都信任你，個(gè)別人可能覺(jué)得自己寫(xiě)不出這么棒的，所以你要寬容點(diǎn)

芷若：唉，我是小時(shí)后也受過(guò)我孩子這種經(jīng)歷，因?yàn)闆](méi)有在意，亂講的人就四處挑撥離間，搞得我很孤立。我不想讓孩子跟我一樣。。。

羅俊指導(dǎo)師：請(qǐng)問(wèn)，是自己孤立了自己?jiǎn)幔?/span>

芷若：是那位同學(xué)讓大家都不理我，誰(shuí)理我她就打誰(shuí)

羅俊指導(dǎo)師：那現(xiàn)在女兒班上的同學(xué)也是這樣嗎？

天空：羅老師，你對(duì)問(wèn)題的看法和處理問(wèn)題的態(tài)度真是值得我學(xué)習(xí)

羅俊指導(dǎo)師：天空，我一般拋磚引玉，引出你這位能人，呵呵

芷若：現(xiàn)在的孩子思想應(yīng)該更成熟一些吧

羅俊指導(dǎo)師：請(qǐng)別用成人的固有觀點(diǎn)看問(wèn)題，去了解事實(shí)吧

芷若：好的，我回去再詳細(xì)了解一下，照您說(shuō)的那樣。謝謝

羅俊指導(dǎo)師：不用謝。

 指導(dǎo)原則：

 一，該家長(zhǎng)和羅老師的關(guān)系比較熟悉，所以在指導(dǎo)過(guò)程中，羅老師比較直接了當(dāng)?shù)亟o予回答。整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程簡(jiǎn)短有效。

 二，了解事實(shí)和尊重事實(shí)是本指導(dǎo)實(shí)例中最為重要的部分，因?yàn)槟赣H當(dāng)年的感覺(jué)影響了對(duì)此事件的客觀判斷，所以羅老師切中此關(guān)鍵，請(qǐng)母親思考。

 三，該家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)比較了解，只需“點(diǎn)到為止”的提醒。

四，家庭教育的目的是幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)，最終讓家長(zhǎng)成為自己家庭中的家庭教育專(zhuān)業(yè)人士，以鼓勵(lì)的語(yǔ)言支持家長(zhǎng)自己解決問(wèn)題。

五，整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中的氣氛是積極樂(lè)觀的，評(píng)價(jià)客觀公正，不打擊不諷刺不高高在上，讓家長(zhǎng)始終感覺(jué)輕松愉快。