我的思考

一、兒子現(xiàn)狀

男孩，12歲，讀初一。

生活方面：

衛(wèi)生習(xí)慣不好。不愛洗手，不愛洗澡，除非洗澡，不然臉從來不洗。自己的房間很亂，書本亂丟，襪子、拖鞋、衣物滿地，每次都要督促他才會收拾，而且是帶著情緒去做。

做事沒有秩序，有頭沒尾。拿過的東西很少放回原處。

計(jì)劃執(zhí)行不好，時(shí)間觀念差。經(jīng)常高興了自己訂個(gè)計(jì)劃，但執(zhí)行沒有超過四天的。和他商量制定的規(guī)定也執(zhí)行不了一個(gè)星期就開始違反規(guī)定。比如，規(guī)定學(xué)習(xí)上的事情父母不管，自己負(fù)責(zé)，只要求他每天九點(diǎn)上床睡覺，他每天都要拖到9點(diǎn)半到十點(diǎn)，早上鬧鈴叫也不起來，一直拖到還差10分鐘就要遲到了才起來，然后什么都不做，簡單吃一口就走人。

飲食方面：吃飯不好，嚴(yán)重挑食，有肉就吃飯，沒肉就不吃，幾乎不吃青菜，每天都想花錢買小食品，不喝水，喝飲料，還私自拿過家里的錢，買學(xué)校附近小攤的垃圾食品。

學(xué)習(xí)方面：厭煩學(xué)習(xí)，尤其是英語，除了寫的作業(yè)對付上以外，一點(diǎn)不讀、不背、不聽。如果家長在家，不打電視，不玩游戲，放學(xué)回來會自己寫作業(yè)（對付完），然后看書，只要家長不在，就會看電視或者上網(wǎng)打游戲，玩寵物和同學(xué)聊天。每到周末都是這樣度過，周五不寫作業(yè)，周六早上起來很晚，上午不寫作業(yè)，看點(diǎn)書，看些電視，拖到下午寫一點(diǎn)，周日，也要拖到下午才能開始寫，而且就是對付，經(jīng)常是周末不完成作業(yè)。

現(xiàn)在就是想我行我素，媽媽說的話基本不聽，說多了會認(rèn)為你嘮叨，有時(shí)會晤耳朵。經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)脾氣，生氣。

孩子優(yōu)點(diǎn)：喜歡讀書，讀的書范圍很廣，有政治方面的，歷史地理方面的，有科普方面的，有文學(xué)方面的等等。待人很有禮貌，說話很幽默，還寫一手好字。

二、我的現(xiàn)狀

孩子讀小學(xué)時(shí)我的做法：

對孩子過于嚴(yán)厲，經(jīng)常批評孩子，也打過孩子。尤其是在學(xué)習(xí)上要求過高，做不好就必須重新做。其他方面也都是逼著他做。表揚(yáng)少、批評多。教育孩子情緒化嚴(yán)重。親子之間沒有溝通。

現(xiàn)在我的做法：對他放松管理，學(xué)習(xí)上基本是不管不問，生活習(xí)慣上管的多一些，督促他洗澡、洗襪子、收拾房間。親子溝通不穩(wěn)定，有時(shí)很好，有時(shí)極差。

我的困惑：盡管自己做了一定的努力，比如，和他一起看他喜歡的書，聽他講讀過的書，給他買他喜歡的錢夾、鑰匙扣，和他一起運(yùn)動，適當(dāng)給他一些零花錢，他生氣的時(shí)候我不理他，不和他辯論，說理等等。但是結(jié)果孩子還是不接受我，不信任我，不愿意聽我的話，孩子的心門還是打不開。他是怎么想的，我還是猜不透，還是不了解他。而且感覺他離我越來越遠(yuǎn)。想放手，卻不敢放手。

三、李群雄老師的分析和建議

概括：我和兒子之間的問題可以說是自我世界和功利世界之間的矛盾。

分析出現(xiàn)問題原因：問題主要出在我身上。第一，對孩子的心理變化了解不充分，不知道孩子的心里需求是什么；第二，經(jīng)常批評孩子，導(dǎo)致孩子的心里好像包了一層冰，說的話，做的事無法取得孩子的信任；第三，和孩子溝通不暢，造成母子世界疏理。（母：功利世界，子：自我世界）

解決辦法：

首先，向前搜索，回憶孩子壓抑、厭學(xué)是從什么時(shí)候開始的，對孩子造成了哪些影響？找到最初給孩子造成影響的那件事。通過這件事來對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

其次，要進(jìn)行自我反思。我為什么進(jìn)入不了孩子的內(nèi)心世界？ 到底是哪里沒有做好？現(xiàn)在的做法存在哪些失誤之處？有沒有站在孩子的角度想問題？所學(xué)的家庭教育知識，是否在用的時(shí)候過于教條？真正了解家庭教育的本質(zhì)了嗎？

第三，接納孩子。畢竟孩子還小，不懂事，孩子的改變有個(gè)過程。要學(xué)會接納孩子，接納他已經(jīng)做錯(cuò)的事情，接納他的情緒，但不能接納他執(zhí)意犯錯(cuò)的行為。

回答李老師提出的幾個(gè)問題:

第一，尋找孩子開始厭學(xué)的時(shí)間。仔細(xì)回想應(yīng)該是在孩子的小學(xué)五年級的時(shí)候，我檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子寫得不好，接連幾日撕他的作業(yè)，并嚴(yán)厲要求他重寫。他很憤怒，也極不情愿，但由于我的逼迫，每次被迫屈服于我。

第二，我為什么進(jìn)入不了孩子的內(nèi)心世界？到底是哪里沒有做好？現(xiàn)在的做法存在哪些失誤之處？有沒有站在孩子的角度想問題？所學(xué)的家庭教育知識，是否在用的時(shí)候過于教條？真正了解家庭教育的本質(zhì)了嗎？出現(xiàn)這些問題的主要原因還是我的教育理念沒有徹徹底底的改變。心情好的時(shí)候，學(xué)習(xí)家庭教育的時(shí)候都能有一個(gè)很好的教育理念，時(shí)刻提醒自己用現(xiàn)代化教育的十大理念鞭策自己，鼓勵(lì)自己。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就能夠和孩子耐心說話，能夠包容孩子的不足，能夠接納孩子，也能夠站在孩子的角度想問題?？墒?，每當(dāng)我停下來，一天沒有學(xué)習(xí)家庭教育，看到孩子的種種自以為是壞習(xí)慣的動作，說了一句自認(rèn)為是正確的話,卻導(dǎo)致了孩子的不滿，甚至發(fā)脾氣的時(shí)候，家人又是我們倆個(gè)的時(shí)候，我就會舊病復(fù)發(fā)，心里焦急，困惑。另一個(gè)原因就是孩子的學(xué)習(xí)在我心里還是占據(jù)了最重要的位置。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)在逐步下降，我嘴上沒說，但心里很急，可能會不自然的留露出一些不好的表情，或者是孩子不能接受的話，導(dǎo)致親子溝通不暢。

我覺得解決的最好辦法就是不間斷的學(xué)習(xí)，不間斷的反思，不間斷地記錄。只有這樣才能做到徹底改變，才能保證不反復(fù)。一個(gè)人的思維定勢一旦形成改變是很難的。同時(shí)，也要清楚改變自己都很難，更兒子只是一個(gè)12歲的孩子，改變會更難。我必須加倍努力先徹底改變自己。同時(shí)要求自己，在自己沒有改變之前不好渴求孩子的改變。