兒子的成長過程

一、幼年時(shí)代

兒子自出生就嚴(yán)重缺鈣，每天晚上都要哭鬧，17個(gè)月才會(huì)走路，2歲才會(huì)喊媽媽。0-3歲期間，平均每年都要住五六次醫(yī)院，感冒發(fā)燒不斷，還做過兩次大手術(shù)。我上班離家很遠(yuǎn)，每天早出晚歸，孩子3歲之前，多半都是我的奶奶照顧，奶奶當(dāng)時(shí)近70歲，身體硬朗，沒文化，做事很細(xì)，人很愛干凈，也很勤快，孩子亂丟的玩具她會(huì)主動(dòng)收拾，孩子吃手她會(huì)看著不讓吃，孩子吃飯她會(huì)一口一口的喂，孩子做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作他會(huì)阻止孩子做。3-6歲期間，由于我的工作單位離家很遠(yuǎn)，周六日又不允許休息，我沒有辦法只好把孩子送到私人辦的幼兒園。這個(gè)幼兒園就是三代戶格局（大約120平左右）的住家，孩子根本沒有活動(dòng)的場所，每天都要坐在小板凳上，聽老師講課，識(shí)字，背詩等。

二、小學(xué)時(shí)代

兒子的小學(xué)階段是在我的陪讀、逼迫下完成的。孩子是不快樂的。孩子的自由空間很小，基本上不能自己作主做一些事情，我對孩子的限制很多。孩子到了小學(xué)畢業(yè)我就發(fā)現(xiàn)孩子開始不喜歡學(xué)習(xí)了，也不喜歡我了，我的話她基本上不聽了。

三、中學(xué)時(shí)代

孩子剛上初中，開始叛逆，厭學(xué)，上課不認(rèn)真聽講、亂講話，和同學(xué)學(xué)到了一些壞習(xí)慣?，F(xiàn)在是初一下半學(xué)期，他的成績直線下降。我開始意識(shí)到了是自己的教育出現(xiàn)了問題。我應(yīng)該改變教育方式和方法了。

分析：

0—6歲的兒童不可以用“口授”的方式來教學(xué)，用口授就意味著迫害。兒童必需要靠各種感覺來學(xué)習(xí)，人身上的五種感覺系統(tǒng)是眼、耳、口、鼻、舌，都要用上，兒童必須通過活動(dòng)來發(fā)展。而我的孩子0-6歲幾乎是在小板凳上度過的。敏感期完全沒有捕捉到。

由于我們家長的過高期望，孩子的小學(xué)時(shí)代也是不快樂的，孩子的自我還是沒有找到。但這個(gè)時(shí)候由于他還小沒有獨(dú)立性，對我的要求百依百順，我沒有發(fā)現(xiàn)自己的教育有什么問題，還認(rèn)為自己的孩子很聽話。認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀。

可是孩子到了初中，他開始發(fā)展自我了，什么事情有了自己的想法，我說的話他不聽了，我開始覺醒，開始學(xué)習(xí)。但是收效甚微。我們之間的親子關(guān)系仍然不好。雖然我做出了努力，但是得不到他的認(rèn)可和接受。

結(jié)論：

孩子的敏感期是不能隨便提前的，提前就有風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就可能是將來的厭學(xué)?，F(xiàn)在我已經(jīng)感受到了孩子的厭學(xué)。我想一定是他小的時(shí)候精神密碼沒有破譯好，自我沒有找到?，F(xiàn)在他的各種行為都是在尋找自我，發(fā)展自我。我應(yīng)該正確理解，通過學(xué)習(xí)改變自己，遠(yuǎn)離自己的功利世界，幫助孩子發(fā)展自我，完善自我，耐心等孩子按部就班去完成他的破譯工程，讓孩子重新回歸自我世界。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)這樣了。我首先要明白他變成這個(gè)樣子完全是自己一手造成的，和孩子沒有關(guān)系。其次，我要接納現(xiàn)在的孩子以及他的一切行為（他執(zhí)意犯錯(cuò)的行為不能接納），不管孩子做錯(cuò)了什么，說了什么讓我難以入耳的話，我都應(yīng)該百分百的接受。第三，加倍學(xué)習(xí)，提高自己。放松心情，想法設(shè)法和孩子搞好關(guān)系，我相信孩子會(huì)因?yàn)槲业母淖兌淖兊摹?span lang="EN-US">