這樣說(shuō)，孩子愿意聽(tīng)

兒子到了青春期，不喜歡媽媽嘮嘮叨叨，但是看到孩子的壞習(xí)慣又不能不說(shuō)，我原來(lái)的做法是，“兒子，把燈關(guān)了！”，“快點(diǎn)把你的鞋收起來(lái)！”“你的房間很亂，趕快收拾！”。每句話(huà)聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)氣都很強(qiáng)硬，有指使、命令的感覺(jué)，兒子很不愿意聽(tīng)。有時(shí)你說(shuō)了他也不做，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；有時(shí)干脆不做；有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣。因?yàn)檫@些問(wèn)題處理的不好，影響了我和兒子之間的親子關(guān)系。

這幾天通過(guò)學(xué)習(xí)，我最大的進(jìn)步就是有些會(huì)和孩子說(shuō)話(huà)了。

看見(jiàn)孩子的房間燈沒(méi)有關(guān)，我會(huì)說(shuō)，“孩子，燈！”

看見(jiàn)孩子上完廁所沒(méi)有沖，我會(huì)說(shuō)，“我聞到廁所的臭味了！”

看見(jiàn)兒子把鞋拖到地板中間，我會(huì)說(shuō)，“我看見(jiàn)你的鞋在地板中間.”

看到兒子的房間很亂，我會(huì)寫(xiě)紙條提醒他，“兒子，你的房間需要整理一下。書(shū)擺放整齊，床鋪好，衣服放到整理箱，臟襪子放到洗衣機(jī)里。多謝！媽媽”

看見(jiàn)兒子把筆記本電腦放到地上，我會(huì)用紙條提醒他，“把我放到這里，我會(huì)受傷。”

這樣做的好處，一是沒(méi)有指使、命令的感覺(jué)，孩子能夠接受；二是給了孩子思考的機(jī)會(huì)，讓他去思考“我要做什么？”“我應(yīng)該怎么做？”；三是他會(huì)主動(dòng)配合你，十分愿意去做，加深了我們之間的感情。