二 、探索階段。

在自己走投無(wú)路之時(shí)，二00四年，愛(ài)人說(shuō)：“家庭教育專家周弘來(lái)濮陽(yáng)講課，咱聽(tīng)聽(tīng)吧?！敝皭?ài)人已經(jīng)看了教育方面的書(shū)，讓我學(xué)，我總不以為然，覺(jué)著沒(méi)用。自己沒(méi)路了就抱著試試的態(tài)度去聽(tīng)。周弘講的是“賞識(shí)教育”，當(dāng)時(shí)我就向周老師提出問(wèn)題：孩子明明犯了錯(cuò)誤也能賞識(shí)嗎？賞識(shí)不會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲嗎？盡管周老師給出了答復(fù)，但自己并不服氣。不過(guò)聽(tīng)后也給了我啟發(fā)：周弘能把聾啞女兒培養(yǎng)成留美學(xué)生當(dāng)代的海倫-凱勒，我就不能將一個(gè)健康的兒子培養(yǎng)成才？還是我的能力和教育方法有問(wèn)題。于是開(kāi)始走上探索家庭教育之路。在學(xué)習(xí)、探索、改變的過(guò)程中，我的具體做法是：⑴、閱讀了很多教育專家的書(shū)：賞識(shí)教育專家周弘；親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇；開(kāi)心媽媽屈開(kāi)；知心姐姐盧勤；教育專家孫云曉；教育名師魏書(shū)生、王金戰(zhàn)；NLP大師李中瑩；國(guó)外知名教育家斯賓塞約翰遜，卡爾威特，盧梭，羌憲求。關(guān)于我的閱讀體會(huì)是：先易后難，先國(guó)內(nèi)后國(guó)外。先從周弘的書(shū)和光盤(pán)開(kāi)始學(xué)，周弘的語(yǔ)言淺顯易懂。周弘是高中畢業(yè)生，沒(méi)有我們的文憑高，他的女兒是聾啞孩子，我們的孩子是健全人。待了解了國(guó)內(nèi)的先進(jìn)觀念后再看國(guó)外的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定教育水平，我們國(guó)內(nèi)的先進(jìn)教育理念，很多都來(lái)自于國(guó)外。⑵、我和愛(ài)人去鄭州參加親子關(guān)系培訓(xùn)班，聽(tīng)董進(jìn)宇講課。⑶、堅(jiān)持寫(xiě)成長(zhǎng)日記⑷、把孩子當(dāng)成研究課題多陪伴，多了解，多分析。⑸學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。凡學(xué)到的好的方法都要大膽的用，比如：A、鼓勵(lì)溝通方法中寫(xiě)信、寫(xiě)紙條。寫(xiě)的信有《笑聲、永遠(yuǎn)屬于我的女兒》、《父子情深》等。寫(xiě)的紙條有：女兒如中秋的圓月，眾星相捧，月圓、夢(mèng)圓；兒子如春天的朝陽(yáng)，冉冉升起，發(fā)光、發(fā)熱。今朝一枝獨(dú)秀，明日春色滿園，《爸媽與兒女》

爸媽是大海，

兒子是朝陽(yáng)。

爸媽誓用柔情和寬容，

托起兒子這顆太陽(yáng)。

爸媽是燈塔，

女兒已起航。

爸媽永遠(yuǎn)借女兒一束光，

愿女兒放心遠(yuǎn)航。

特別是利用節(jié)假日、全家人集會(huì)的場(chǎng)合，給孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

今年春節(jié)我寫(xiě)了《騰飛吧！夢(mèng)想》

騰飛吧   夢(mèng)想

                           ----寫(xiě)在2010春節(jié)家庭聚會(huì)

爸媽是蔚藍(lán)的大海

寬容微笑潮落潮漲

兒子是升起的太陽(yáng)

 溫暖奔放萬(wàn)物生長(zhǎng)

女兒是金黃的圓月

如詩(shī)如幻憧憬向往

爸爸是遠(yuǎn)山的青松

深邃思想蓬勃向上

家庭是自然賦予夢(mèng)想共同體

 虎虎生威  和諧健康

 2010讓我們張開(kāi)騰飛的翅膀

                          岳升杰

2010年2月12日

農(nóng)歷2009年12月29日

B、親子關(guān)系中的肢體接觸、握手、撫摸、擁抱。C、如何讓孩子聽(tīng)話方法中的“一分鐘目標(biāo)”“一分鐘表?yè)P(yáng)”“一分鐘批評(píng)” 。              

 最關(guān)鍵的是，我在這期間有很多反思，這里選出幾個(gè)問(wèn)題和大家共同學(xué)習(xí)、討論。

㈠將孩子培養(yǎng)成才在人生和家庭中處什么地位？（人生最重要的事情是什么？）

⒈是生命的延續(xù)，是價(jià)值的體現(xiàn)。這里講一下人大附中王金戰(zhàn)老師的故事。1999年王老師在青島二中任教導(dǎo)主任，有一天，他非常疲勞地回到家，正好那天愛(ài)人去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他當(dāng)時(shí)非常的煩，愛(ài)人在他的面前也非常的不理智。愛(ài)人說(shuō)：‘你累得家都不顧上，你自己的孩子學(xué)習(xí)一塌糊涂，你從來(lái)不管?！粴庵戮碗x開(kāi)家出走。在大街上飄蕩，正好碰到一個(gè)朋友看到他有點(diǎn)失魂落魄的，就把他拉到一個(gè)小酒館里，他們對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。然后他的那個(gè)朋友勸他說(shuō)：“我告訴你，一個(gè)人的一生真正屬自己的是什么呢？金錢(qián)再多，生不帶來(lái)，死不帶去，職位再高，遲早要從這個(gè)位置上退下來(lái)的，因?yàn)樗皇且粋€(gè)終生職務(wù)，就像跳高運(yùn)動(dòng)員一樣，遲早以失敗而告終。所以一個(gè)人的一生真正屬于自己的東西是你的孩子，因?yàn)楹⒆邮悄闵难永m(xù)，是你事業(yè)的延續(xù)。所以一個(gè)人為了那些過(guò)眼煙云，為了那些生不帶來(lái)，死不帶去的東西，把人生最重要的東西給耽誤了的話，這個(gè)人的一生是很遺憾的一生。所以現(xiàn)在衡量一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)，其中一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)是能不能培養(yǎng)出一個(gè)成功的孩子?！?st1:personname w:st="on" productid="王">王老師為了孩子把青島的一切職務(wù)全部辭掉，領(lǐng)著老婆、孩子一路飄蕩到北京。2006年女兒考上了北京大學(xué)，圓了女兒的名校之夢(mèng)。

⒉是幸福的保證。幸福有兩層含義；一是物質(zhì)，二是精神。要實(shí)現(xiàn)真正的幸福一是要有充分的物質(zhì)保障，二是充滿希望可持續(xù)發(fā)展。做為父母要保持終生幸福，必須將子女培養(yǎng)成人，如果成為問(wèn)題孩子，思想不健康，父母將永遠(yuǎn)不會(huì)安生，不會(huì)幸福。我女兒非常優(yōu)秀，2008年考入北京大學(xué)，為我們帶來(lái)了無(wú)限的幸福：一是經(jīng)濟(jì)上，在校學(xué)習(xí)時(shí)，任何費(fèi)用不用交，每月還給生活費(fèi)1000元，復(fù)讀一年獲一萬(wàn)元，考試錄取學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元。進(jìn)入北大有各式各樣的獎(jiǎng)學(xué)金，上學(xué)一年基本沒(méi)從家?guī)н^(guò)錢(qián)；2009年下半年女兒參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，掙了6400元。我們決定用獎(jiǎng)勵(lì)的方式付給女兒學(xué)費(fèi)，掙多少獎(jiǎng)勵(lì)多少。2010年女兒的目標(biāo)是靠實(shí)踐活動(dòng)掙一萬(wàn)元。二是精神上，外界的贊揚(yáng)聲，讓我們喜不自禁，女兒開(kāi)朗的性格，誠(chéng)實(shí)善良的品德，讓我們想起來(lái)就渾身充滿力量。我們是真正的朋友，我們有歡樂(lè)就向女兒說(shuō)一陣，笑一陣，有了煩惱就向女兒嘮叨，女兒總是勸一番。女兒有快樂(lè)，第一個(gè)向我們匯報(bào)，讓我們分享，有了煩惱向我們傾訴，我們就用學(xué)到的家庭教育知識(shí)解釋一通，女兒總是來(lái)一句：“姜，還是老的辣。”我們從女兒那里得到的回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們對(duì)女兒的付出。有時(shí)我就想，將孩子培養(yǎng)成才就好比放了一個(gè)聚寶盆，物質(zhì)精神雙豐收。是任何幸福也比不上的。

⒊錯(cuò)誤教育貽害終生。2009年6月7日《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目《啃老之痛》談的內(nèi)容讓人心痛。有一個(gè)七十多歲的老太太養(yǎng)著一個(gè)四十多歲的兒子，兒子是個(gè)無(wú)業(yè)游民。主持人問(wèn)她：“百年之后怎么辦？”老太太說(shuō)：“有我一口吃的，就有他一口吃的，等我死了，那就管不了了?！蔽业耐?，有一個(gè)很精明，很會(huì)說(shuō)話的兒子，自幼嬌生慣養(yǎng)，只知索取不知回報(bào)，結(jié)婚后，生了一個(gè)女孩，因?yàn)橘€博，把他岳父給買(mǎi)的車(chē)賣(mài)掉，又把他妻子的錢(qián)騙光。最后他逃之夭夭，債主三番五次找其母親，把刀子放在母親脖子上，父母無(wú)奈，將縣城一片面積七八分，地理位置優(yōu)越寬敞的庭院賣(mài)了還債。父母把房子賣(mài)了后，住在一個(gè)戰(zhàn)友家，今年戰(zhàn)友家用房子只好搬出來(lái)又在縣城外租了便宜房子。他在外面結(jié)識(shí)了一個(gè)做買(mǎi)賣(mài)的寡婦，就鬧著離婚，父母反對(duì)，不接納，一次次的生氣。他和寡婦生了個(gè)兒子。二00九年八月，本來(lái)殘疾的他，又患了股骨頭壞死，父母東拼西借給他治病。屋漏偏逢連陰雨，兒子沒(méi)有淚腺，去北京治療。他給母親打電話：“需要6000元，反正是你孫子，你如果不打錢(qián)，我就把他放到這里不管了?！蹦赣H左右為難，到這里征求意見(jiàn)，到那里要求拿主意，看是管還是不管。親戚沒(méi)有一個(gè)能給她拿出注意，最后寄去6000元。前幾年，受人羨慕的家庭，短時(shí)間內(nèi)陷入痛苦之中?？蓱z天下父母心。有問(wèn)題的孩子就好比埋了顆炸彈，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)將家庭幸福炸散。

㈡ 現(xiàn)在的孩子是幸福還是痛苦？

是痛苦的。人的幸?；蛲纯嘀饕獊?lái)源于精神，精神上的幸福才是真正的幸?！，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)滿足與精神匱乏的矛盾，造成孩子生活沒(méi)有目標(biāo)，精神空虛、無(wú)聊?，F(xiàn)在的孩子幸福嗎？我們總是用我們的經(jīng)歷衡量。有吃有穿有什么不幸福的？我總是講過(guò)去的經(jīng)歷，我過(guò)去要步行25里，拎著饃籃子上學(xué)，每周24個(gè)饃，即使長(zhǎng)了毛……滿以為能讓孩子振作精神，實(shí)際上一點(diǎn)作用沒(méi)有，后來(lái)看了小品《糧票的故事》醒悟了，說(shuō)的多了讓人煩?，F(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題孩子，有上吊的、有喝藥的、有殺死親人的，我就想，什么最痛苦？死亡，孩子最后選擇死亡，說(shuō)明痛苦到了極點(diǎn)。我們那時(shí)缺吃少穿，為什么孩子沒(méi)有自殺的？因此可以想像，現(xiàn)在的孩子比我們那時(shí)還痛苦。在仔細(xì)研究幸福和痛苦之后我們發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)方面是底層次的，精神方面才是高層次的，是真幸福或真痛苦。過(guò)去人們的目標(biāo)低，只要能吃飽穿好，就達(dá)到目標(biāo)了，時(shí)刻有盼頭有希望，現(xiàn)在的孩子在吃的方面沒(méi)有希望，追求精神的，人們關(guān)注的就是成績(jī)，如果成績(jī)好了同學(xué)、老師、學(xué)校、社會(huì)到處贊揚(yáng)，能找到自我價(jià)值，即使家庭有點(diǎn)打擊也扼殺不了自我價(jià)值的追求，。如果中等或差生在學(xué)校不被人關(guān)注，社會(huì)上不被人關(guān)注甚至冷嘲熱諷。如果家庭能給予關(guān)懷，孩子還有依靠，如果家庭再不支持，可想孩子是多么的痛苦?，F(xiàn)在我越來(lái)越意識(shí)到那些中等生、差生是非常痛苦的。他們的心靈沒(méi)有依靠，正像一艘船沒(méi)有靠岸的地方，要一直漂泊，沒(méi)有希望。尤其是那些靠做惡作劇吸引老師、同學(xué)眼球的學(xué)生，要從表象分析他們痛苦的實(shí)質(zhì)。他們的心靈正像我們能看到的肢體殘疾一樣，我們要同情他，幫助他。實(shí)際上我們那時(shí)有短期目標(biāo)，沒(méi)人一味要求學(xué)習(xí)，是為自己活，是自由地、幸福的。現(xiàn)在孩子是為家長(zhǎng)活，是為別人活，是痛苦的。我們明白了孩子的苦衷，我們就應(yīng)該愛(ài)孩子，父母用愛(ài)的心靈去撫慰孩子的心靈，才能形成一個(gè)穩(wěn)定的三角架，孩子的心靈才有依靠，才不致于孤獨(dú)恐懼。如果父母不去無(wú)條件的愛(ài)孩子，只關(guān)注學(xué)習(xí)，孩子的心靈孤獨(dú)恐懼，不僅學(xué)習(xí)上不去，還可能造成其他悲劇。假如我們無(wú)條件的愛(ài)孩子，哪怕孩子在外面受到傷害，受到冷漠，父母的愛(ài)也能讓他安心、溫暖，寧?kù)o。只有心安了，才能健康成長(zhǎng)。基于這種考慮，我一方面對(duì)過(guò)去傷害兒子的事情表示道歉，另一方面尊敬孩子，關(guān)注孩子的心靈。

㈢、親子關(guān)系僵化，責(zé)任在誰(shuí)？

1、從交流方面。大家想一下，有了事情，有了心里話先想到和誰(shuí)說(shuō)？第一個(gè)想到和自己關(guān)系很好的人，自己的朋友，通情達(dá)理、善解人意尊重自己的人。你從他那里能得到方法，能得到溫暖或者至少能發(fā)泄一下情緒。最不愛(ài)和誰(shuí)說(shuō)話？和自己不對(duì)勁的人，不理解自己的人。造成親子關(guān)系僵化說(shuō)明父母不是朋友或者不通情達(dá)理，不尊重孩子。有家長(zhǎng)說(shuō)你不給我說(shuō)，我就給你說(shuō)，你聽(tīng)也行，還沒(méi)一說(shuō)，孩子就聽(tīng)不下去。多好的道理，聽(tīng)不進(jìn)去，真不懂事！實(shí)際上這是父母的一廂情愿。如果把我們當(dāng)成唱戲的，孩子是聽(tīng)?wèi)虻?，唱者自我感覺(jué)良好，聽(tīng)者了了，明智的唱者會(huì)檢討自己：我唱的不適合聽(tīng)眾的口味，應(yīng)換一下。比如我今天在這里講，好壞由你們?cè)u(píng)論。我對(duì)自己要求應(yīng)是，不愿聽(tīng)，說(shuō)明我的水平有限，沒(méi)講出東西，而不能說(shuō):你看我講多有勁，下面聽(tīng)者聽(tīng)不進(jìn)去，素質(zhì)真低。別人聽(tīng)了會(huì)對(duì)你不屑一顧。所以說(shuō)交流不暢，要么是思想有隔膜，不尊重孩子，要么是不知道孩子想什么？怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)，怎樣說(shuō)孩子從肯聽(tīng)，是父母反思的問(wèn)題。

2、從生活來(lái)說(shuō)。孩子是未成年人，生活來(lái)源靠父母，衣食住行都要靠父母，孩子有求于父母，不是父母有求于孩子。所以說(shuō)孩子很想和父母搞好關(guān)系，不存在孩子純粹想離開(kāi)父母，不想和父母搞好關(guān)系。為什么關(guān)系僵化？是孩子忍無(wú)可忍。就好比領(lǐng)導(dǎo)與下屬，沒(méi)一個(gè)不想和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系的，除非傻瓜。因?yàn)樵u(píng)價(jià)、提升都要有求于領(lǐng)導(dǎo)。但為什么有的領(lǐng)導(dǎo)卻落得孤家寡人，那就是不會(huì)處事，傷害下屬。讓下屬奮起反抗。平時(shí)說(shuō)這種領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)作風(fēng)。霸道！所以說(shuō)主動(dòng)權(quán)和責(zé)任在父母。

3、尊重孩子，修正觀念。通過(guò)深究根源，親子關(guān)系僵化的責(zé)任完全在父母身上。過(guò)去那種家長(zhǎng)是正確的，孩子是錯(cuò)誤的，我們家長(zhǎng)的天職就是用自己正確的道理來(lái)教育孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們必須了解孩子，尊重孩子。如何尊重孩子，就要改變和修正觀念。這里我介紹幾種方法。

⑴都是孩子的錯(cuò)，變?yōu)槟鞘俏业呢?zé)任。

⑵雞蛋里面挑骨頭變?yōu)槟梅糯箸R找孩子的優(yōu)點(diǎn)

⑶熱衷于說(shuō)，變?yōu)闊嶂杂诼?tīng)

⑷指責(zé)與埋怨變?yōu)閷捜菖c鼓勵(lì)

⑸只重學(xué)習(xí)成績(jī)變?yōu)樽⒅厝烁癜l(fā)展

⑹破壞性批評(píng)變?yōu)槎喽喙膭?lì)，

㈣、孩子有問(wèn)題責(zé)任在誰(shuí)？

⒈ 這是眾多家庭教育專家的一致結(jié)論。周弘：孩子生病，家長(zhǎng)吃藥；莊稼出問(wèn)題，農(nóng)民想辦法。董進(jìn)宇：孩子出現(xiàn)問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題。盧勤：?jiǎn)栴}出在孩子身上，病根很可能出在自己身上。王金戰(zhàn)：?jiǎn)栴}孩子出在問(wèn)題家長(zhǎng)身上。屈開(kāi)：孩子有病，父母和老師“吃藥”。顧曉鳴博士：孩子有問(wèn)題根源在家長(zhǎng)身上。

這個(gè)問(wèn)題我們可分下面幾種情況進(jìn)行理解

⑴父母有問(wèn)題，孩子有問(wèn)題。家長(zhǎng)不務(wù)正業(yè)，品行不端，離異家庭。最近演的電視劇《錯(cuò)愛(ài)》，深刻揭示了父母離異給孩子造成的傷害，導(dǎo)致孩子走上犯罪道路。夫妻感情不和。有一親戚夫妻兩個(gè)長(zhǎng)年感情不和，分吃分住。有兩男一女都是高工資，本來(lái)是幸福的家庭卻矛盾重重。大兒子離異后女方將兒子帶走了，后自己考研究生博士后，和我年齡一樣大，到現(xiàn)在也沒(méi)有成家，還經(jīng)常和弟弟、妹妹鬧矛盾，二兒子婚后有一女孩，由于抑郁常犯神經(jīng)，女方離婚將女兒帶走，自己非把工作辭掉。父親已去世，現(xiàn)在靠城市低保與老娘一起生活。女兒婚后生一兒子，兒子從小聰明，抱著他時(shí)就能認(rèn)好多漢字，還會(huì)英語(yǔ)，對(duì)電腦特別精通。由于培養(yǎng)不當(dāng)，不會(huì)數(shù)學(xué)，只玩電腦，現(xiàn)在濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀書(shū)。女兒也經(jīng)?；家钟舭Y，為了家產(chǎn)和母親鬧矛盾，可憐老太太76歲了不得安生，為這個(gè)為那個(gè)操心。

⑵家長(zhǎng)沒(méi)文化，不懂教育。二姐有兩個(gè)兒子姐姐和姐夫都是老實(shí)本分善良的農(nóng)民。只是一味疼愛(ài)孩子，不知道教育。老大不上學(xué)，也不外出打工，說(shuō)到外面受罪，一直在家干農(nóng)活。結(jié)婚時(shí)親戚朋友借遍，六年了，到現(xiàn)在也還不了?；楹笤趷?ài)人的督促下，經(jīng)常外出打工，一年掙一萬(wàn)元，小日子過(guò)得挺好。老二初中畢業(yè)到濮陽(yáng)混，從不向家里交錢(qián)，定了個(gè)中專生對(duì)象，本來(lái)挺好的，前年由于參與詐騙保險(xiǎn)被判刑8年。我也常為此奔波。

⑶家長(zhǎng)優(yōu)秀，孩子有問(wèn)題。這類情況往往讓人難以理解。這些我們從“親子關(guān)系”方面深究就能找出原因。

教師家庭。有的教師和我談時(shí)說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)最不適合教育自己的子女，因?yàn)榭偸前褎e的孩子的優(yōu)點(diǎn)給自己的孩子比，總是以教育人的態(tài)度對(duì)待孩子。有的說(shuō)，我能把別的孩子培養(yǎng)成才，卻培養(yǎng)不了自己的孩子。專家說(shuō)，這純粹是為自己找理由，把自己的孩子培養(yǎng)不成，說(shuō)明不通曉教育規(guī)律，教的學(xué)生能考上大學(xué)，是人家父母教育培養(yǎng)的結(jié)果。我的理解是真正知識(shí)淵博，受學(xué)生尊敬的老師，懂得教育規(guī)律也能培養(yǎng)出優(yōu)秀子女。反過(guò)來(lái)，連自己孩子都培養(yǎng)不出來(lái)的教師，是不懂的教育規(guī)律，不合格的老師。（林妙香的例子）

⑷、我教育兒子的反思。為什么女兒成績(jī)優(yōu)秀，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而兒子學(xué)習(xí)成績(jī)中游 ，興趣不濃？我的分析是女兒小時(shí)，我從事教育，那種背詩(shī)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的興趣感染了女兒，而兒子小時(shí)我已從政，沒(méi)讓兒子真正感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。上學(xué)后，一方面是生活的呵護(hù)，不讓干事，另一方面與女兒相比，不尊重了解兒子，期望值過(guò)高，造成親子關(guān)系緊張。每每想起這些，我真的很內(nèi)疚。于是，我寫(xiě)了《心聲》表達(dá)

我在教育兒子方面的愧疚之情。心聲

我幸福

從缺吃少穿

到控制飲食 注意健康

從床頭屋漏無(wú)干處

到寬敞明亮的樓房

未來(lái)模樣難以想象

我懺悔

把過(guò)時(shí)的教育理念當(dāng)成真理

對(duì)孩子求全責(zé)備 一味兒埋怨

把拙劣的教育方法當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)

忽略優(yōu)點(diǎn) 關(guān)注缺點(diǎn)

孩子將學(xué)習(xí)與痛苦相連

我改變

請(qǐng)相信 那些都不是我的初衷

愛(ài)子之心始終在胸膛跳動(dòng)

世上最近的應(yīng)是我們的心靈

為了孩子的未來(lái)

我要學(xué)習(xí) 成長(zhǎng) 前行

我期盼

爸媽傾聽(tīng)孩子的心聲

讓孩子感到愛(ài)的溝通

兒女品味爸媽的心情

理解爸媽  善意向爸媽提出批評(píng)

爸媽與兒女同船共度 享受人生

2、理解并堅(jiān)持這一結(jié)論的益處。理解這一觀點(diǎn)就會(huì)從我們身上探究原因，就不會(huì)埋怨孩子，不會(huì)埋怨別人，不會(huì)推卸責(zé)任。這就要密切親子關(guān)系，痛下決心，改變自己，就會(huì)督促我們更新觀念，尊重兒子。只要按新觀念去處理問(wèn)題，了解尊重孩子，一定能走出怪圈。真正轉(zhuǎn)變了觀念，密切了關(guān)系，就會(huì)明白專家手的話：“教育其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一件事”。

這個(gè)過(guò)程有很多的煩惱，有時(shí)想老法不敢用，新法不管用，真是難呢！但專家的話時(shí)刻激勵(lì)著我。“上帝給你一個(gè)寶，你還上帝一棵草”，“孩子有問(wèn)題百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題”“教育有緩發(fā)性”，于是再堅(jiān)持，就這樣艱難的螺旋式發(fā)展。