今天孩子的爸爸看了我寫的《以愛的名義傷害者》后就對孩子說：“兒子啊，你媽媽說很多時候你是知道的，只是不想對我說這是為什么啊？”孩子說：“不知道?！卑职终f：“兒子，咱們能不能有個約定啊？”孩子說：“什么約定？”爸爸說：“以后咱們兩個談話的時候你能不能不說‘不知道’?”孩子問：“為什么啊？不知道的就應(yīng)該說不知道啊！”爸爸就說：“可是你明明知道的嘛。如果你我溝通的時候你老說‘不知道’我會很傷心的。這樣咱們就產(chǎn)生矛盾了。矛盾知道么？”孩子說：“知道啊。就是矛和盾啊。一個刺沖啊，一個擋‘哐’！”爸爸說：“對啊。矛和盾是用在戰(zhàn)爭中的，有了矛盾就如同有了戰(zhàn)爭一樣，你我是父子咱們不需要戰(zhàn)爭的對么？”孩子說：“是啊?！卑职终f：“那以后就不要說‘不知道’好么？”孩子說：“不好。不知道的時候還是要說不知道?！比缓缶腿チ藙e的房間。

我問愛人：“剛才溝通的怎樣？有效果么？”他搖搖頭：“沒效果?！?/span>

其實很多家長都很頭疼為什么自己的孩子不肯多和自己交流,為什么自己越來越不了解自己的孩子。，當(dāng)他們發(fā)覺孩子和自己的溝通和了解越來越少時，他們就試圖叩開孩子的心扉。卻常常用錯誤的方法，反而讓孩子更疏遠父母了。那么如何才能叩開孩子的心門呢？

 我自己有一個切身經(jīng)歷的故事：孩子六月底來北京后我開始給他補習(xí)功課，英語從最簡單的二年級上冊開始補起，等補習(xí)完后重頭來復(fù)習(xí)時我提問第一課的單詞。默寫完后我讓他自己對照結(jié)果：一個都沒對。我當(dāng)時很生氣，但我忍住了問：“對了幾個？”孩子小聲說：“一個都沒對！”我問：“那你現(xiàn)在有什么感覺？”孩子說：“很難受?！蔽艺f：“那你現(xiàn)在把它們背會就好了?！钡诙煳矣痔釂柕诙n的單詞，結(jié)果和第一天一樣。我問：“對了幾個？”孩子聲音有點變了：“一個都沒對?！蔽覇枺骸澳悻F(xiàn)在感覺怎樣？”孩子快要哭了：“我覺得自己好沒用！”我的心一下子顫動了：孩子學(xué)習(xí)不好自己也很痛苦的！于是我就招呼孩子坐過來，對他說：“不是你沒用。你看當(dāng)時咱們學(xué)習(xí)的時候你是不是每個單詞都會默寫了，你不僅會默寫了還都能說出它們的漢語意思。而且每一篇課文你都會背的還背的很快。所以不是你沒用??！”孩子聽我這么說眼淚流下來了。我接著說：“為什么以前會現(xiàn)在不會了呢？因為你跟它們認(rèn)識后好長時間不來看它們，就把它們的樣子給忘記了。如同這樣的：情況一 你認(rèn)識了一個新的小朋友你們兩個一起玩了一個小時然后分別了，情況二每天讓你和這位小朋友見面玩6分鐘連續(xù)玩10天。這兩種情況你們都在一起呆了一個小時，那你認(rèn)為一年后那種情況下你會更清楚地認(rèn)識那位小朋友呢？”孩子說：“第二種情況。”我說：“是啊。第一天見面就叫認(rèn)識，然后的那9天就叫復(fù)習(xí)。你的這些單詞朋友你變得不認(rèn)識了，是因為你太久沒和他們見面了。所以你經(jīng)常來看看它們就好了。”孩子說：“是啊?！蔽艺f：“那好，現(xiàn)在你去復(fù)習(xí)吧。過半小時我來提問?！焙⒆幼叩綍狼?，對我說：“媽媽，呆會兒我都能默寫了能和你聊聊天么？”這是孩子第一次主動找我聊天，我有點意外說：“可以啊，歡迎！”孩子就去學(xué)習(xí)了。等默寫完單詞，我問：“你剛才說想和我聊聊天，現(xiàn)在可以啦?！焙⒆幼哌^來伸出一只手說：“媽媽，我可以和你做好朋友嗎？”我伸出手和孩子的手握在一起：“當(dāng)然可以了，但是你要先告訴我你認(rèn)為什么樣才算是好朋友呢？”孩子說：“好朋友就是要互相幫助?！蔽艺f：“那好沒有問題啊。我也希望有人幫助我哩?！焙⒆雍荛_心的。就常常學(xué)習(xí)之余和我談?wù)勌?。這樣彼此的了解就越來越多了，感情也自然越來越好。

我自己的感覺是孩子都愿意向父母敞開心扉的。因為父母是自己最親近最可信賴的人所以孩子什么話都愿意和父母說。那么后來為什么慢慢的不愿意說了呢，肯定是父母沒有采取正確的方式。讓孩子覺得失望，不舒服或者受傷害慢慢的就寧可不說了。其實要想叩開孩子的心扉也并不很困難的。關(guān)鍵是看家長愿不愿意改變，變成孩子的可信賴的朋友。以一個好朋友一樣的心態(tài)和姿態(tài)出現(xiàn)在孩子面前。感受著孩子的喜怒哀樂，如果家長能夠和孩子共情那么孩子就很容易感受得到。也就容易接納父母。另外還要注意語言的藝術(shù)。（水平有限暫不詳述）

愿天下的父母和孩子都能一起暢談共享天倫之樂！